|
Афанасий С. |
1 |
|
Богдан Ф. |
2 |
|
Вадим К. |
0 |
|
Виталий Я. |
1 |
|
Даниил Т. |
1 |
|
Дмитрий Н. |
1 |
|
Евгений А. |
2 |
|
Иван Л. |
1 |
|
Юрий З. |
1 |
|
Эдуард Ф. |
0 |
|
Анастасия О. |
1 |
|
Аня Б. |
1 |
|
Александра Б. |
1 |
|
Божена К. |
1 |
|
Вероника К. |
0 |
|
Виоллета М. |
0 |
|
Екатерина Д. |
0 |
|
Людмила Б. |
0 |
Х = 3+3+3+3+3+3+2+2+2+3+2+1+4+2+2+3+2+3 = 46 = 2,5
18 18
_У = 1+2+0+1+1+1+2+1+1+0+1+1+1+1+0+0+0+0= 14 = 0,77
18 18
|
Хi |
2 Хi |
|
3 |
9 |
|
3 |
9 |
|
3 |
9 |
|
3 |
9 |
|
3 |
9 |
|
3 |
9 |
|
2 |
4 |
|
2 |
4 |
|
2 |
4 |
|
3 |
9 |
|
2 |
4 |
|
1 |
1 |
|
4 |
16 |
|
2 |
4 |
|
2 |
4 |
|
3 |
9 |
|
2 |
4 |
|
3 |
9 |
|
46 |
126 |
Влияние школьного обучения и общения с педагогами на развитие личности
подростка
Анализ современного педагогического процесса показывает, что потребность учащихся подросткового возраста в благоприятном доверительном общении с взрослыми редко бывает удовлетворена. Это обстоятельство ведет к формированию повышенной трев ...
Результаты исследования
В результате проведенного исследования, по определению типов темперамента, нами были получены следующие данные (Диаграмма 1).
Холерик-экстраверт – 21,4%, характерны такие черты как: нестабильность, раздражительность, беспокойство, агре ...
Структура группы.
Исследователи групповой сплоченности, как правило, акцентируют один из двух аспектов группового взаимодействия — эмоциональный или деятельностный. Если группу рассматривать в качестве субъекта деятельности, то к ее структуре нужно подходи ...