Афанасий С. |
1 |
Богдан Ф. |
2 |
Вадим К. |
0 |
Виталий Я. |
1 |
Даниил Т. |
1 |
Дмитрий Н. |
1 |
Евгений А. |
2 |
Иван Л. |
1 |
Юрий З. |
1 |
Эдуард Ф. |
0 |
Анастасия О. |
1 |
Аня Б. |
1 |
Александра Б. |
1 |
Божена К. |
1 |
Вероника К. |
0 |
Виоллета М. |
0 |
Екатерина Д. |
0 |
Людмила Б. |
0 |
Х = 3+3+3+3+3+3+2+2+2+3+2+1+4+2+2+3+2+3 = 46 = 2,5
18 18
_У = 1+2+0+1+1+1+2+1+1+0+1+1+1+1+0+0+0+0= 14 = 0,77
18 18
Хi |
2 Хi |
3 |
9 |
3 |
9 |
3 |
9 |
3 |
9 |
3 |
9 |
3 |
9 |
2 |
4 |
2 |
4 |
2 |
4 |
3 |
9 |
2 |
4 |
1 |
1 |
4 |
16 |
2 |
4 |
2 |
4 |
3 |
9 |
2 |
4 |
3 |
9 |
46 |
126 |
Интеллект
Совокупность всех критериев оценки мыслительного процесса порождает такое понятие как интеллект.
Рассмотрим некоторые определения интеллекта.
1) Интеллект –
общая способность к познанию и решению проблем, определяющая успешность любой ...
Организация исследования и описание использованных методик
Для достижения поставленных задач мы провели следующее исследование, состоящее из двух этапов: в первом из них мы изучали особенности КД детей с ЗПР, ОНР и нормально развивающихся на основе выполнения этими детьми теста "Кубики Кооса ...
Особенности восприятия и памяти
Существуют некоторые особенности зрительного восприятия детей. Так, установлено, что для леворуких детей характерна визуальная, визуально-аудиальная и кинестетическая репрезентативна система восприятия. Значит, информация, полученная в сл ...