Обсуждение результатов

Страница 2

Р – общее количество выборов

Коэффициент взаимности оценивается в сопоставлении с основным показателем – коэффициентом благополучия взаимоотношений в классе – и чем больше величина КВ, тем выше уровень сплоченности между детьми в группе.

Сравнение средних значений в социометрическом исследовании.

Был проведен эксперимент по исследованию особенностей межличностных отношений младших школьников в классах с традиционным и развивающим обучением. В исследовании принимали участия 18 человек, которые учатся в классе традиционного обучения и 18 человек, которые учатся в классе развивающего обучения. В качестве измеряемого признака рассматривается число полученных выборов.

Проверить гипотезу о том, что межличностные взаимоотношения младших школьников в классах развивающего обучения (в отличие от классов традиционного обучения) отличаются большой сплоченностью коллектива.

1 этап – выдвигаем 2 статистические гипотезы

Н 0 – о том, что среднее значение исследуемого показателя двух генеральных совокупностей статистически одинаковы.

Н 1 – о том, что эти средние значения статистически различны.

Н 0: μх = μу

Н 1: μх ≠ μу

μх - среднее значение 1ГС

μу - среднее значение 2 ГС

В результате этого эксперимента мы получили две независимые выборки

Развивающее обучение Х Традиционное обучение У

Александр Р.	3
Антон У.	3
Артур А.	4
Вадим Ч.	3
Владимир К.	3
Константин Ж.	5
Михаил Ш.	3
Роман Э.	2
Анастасия В.	3
Валерия З.	3
Виктория М.	3
Галина К.	1
Данута С.	5
Диана Ю.	2
Зоя А.	2
Мария Т.	3
Светлана Х.	3
Элеонора П.	3

Афанасий С.	4
Богдан Ф.	5
Вадим К.	2
Виталий Я.	3
Даниил Т.	4
Дмитрий Н.	5
Евгений А.	3
Иван Л.	3
Юрий З.	3
Эдуард Ф.	4
Анастасия О.	1
Аня Б.	1
Александра Б.	4
Божена К.	4
Вероника К.	1
Виоллета М.	2
Екатерина Д.	3
Людмила Б.	2

Психологическая диагностика и механизм развития профессионального сознания будущего психолога. Проблема, гипотеза и задачи исследования
Проблемой данного исследования стало становление и развитие профессионального сознания будущих психологов. Проведение теоретического анализа психолого-педагогической литературы по темам введения в профессию ”Психолог”, развития профессио ...

Психологические причины неуспеваемости младших школьников
Неуспеваемость можно разделить на общую и специфическую. Под общей подразумевается стойкая, относительно длительное отставание ученика по обоим основным предметам школьной программы: языку и математике. Специфическое отставание затрагивае ...

Результаты исследования мотивации успеха и боязни неудач
Мотивация достижения — один из вариантов проявления мотивации деятельности, связанный, прежде всего, с преимущественной ориентацией личности на достижение успеха или избегание неудачи Мотивация достижения — стремление человека к успехам ...