Обсуждение результатов
Страница 10

Уi

2

Уi

2

4

1

1

3

9

2

4

2

4

1

1

2

4

2

4

2

4

2

4

3

9

3

9

2

4

2

4

3

9

3

9

2

4

3

9

40

36

n – 18 m - 18

2 2

Sх = 18*91 – (39) = 1638 - 1521= 117 = 0,38

18*(18-1) 306 306

2 2

Sу = 18*36 – (40) = 648 - 1600= -952 = -3,11

18*(18-1) 306 306

2 этап - выбираем уровень значимости £ = 0,05

3 этап - вычисляем наблюдаемое значение статистики критерия

Класс с развивающим обучением

Ранги Хi

Класс с традиционным обучением

Ранги Уi

2

15

2

15

2

15

1

2,5

2

15

3

31

2

15

2

15

2

15

2

15

1

2,5

1

2,5

2

15

2

15

3

31

2

15

2

15

2

15

2

15

2

15

2

15

3

31

3

31

3

31

1

2,5

2

15

3

31

2

15

3

31

3

31

2

15

3

31

2

15

2

15

3

31

3

31

R 1 - 325

R2 -341

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11

Теоретические аспекты изучения личностных особенностей и синдрома эмоционального выгорания у медицинских работников. Характеристика личностных особенностей медицинских работников
Успешность профессиональной подготовки и последующей деятельности человека зависит от индивидуальных особенностей, в связи с этим С.С. Юдина пишет: "Все виды ремесел требуют особых навыков, но ни в одной отрасли человеческой деятельн ...

Особенности развития памяти у детей с общим недоразвитием речи
Согласно мнению П.П. Блонского [5], в процессе развития ребенок осваивает четыре последовательные ступени памяти: моторную (память-привычку), аффективную, образную и вербальную. При этом он выделяет основные виды памяти, как генетически р ...

Методика «Общепсихологическая типология личности» Г. Айзенка [28]
Один из самых распространенных тестов – личностный опросник Г.Ю. Айзенка. С помощью основных показателей: экстраверсии – интроверсии, нейротизма, тест позволяет оценить направленность личности на внутренний или внешний мир, а также опред ...