|
Афанасий С. |
2 |
|
Богдан Ф. |
1 |
|
Вадим К. |
3 |
|
Виталий Я. |
2 |
|
Даниил Т. |
2 |
|
Дмитрий Н. |
1 |
|
Евгений А. |
2 |
|
Иван Л. |
2 |
|
Юрий З. |
2 |
|
Эдуард Ф. |
2 |
|
Анастасия О. |
3 |
|
Аня Б. |
3 |
|
Александра Б. |
2 |
|
Божена К. |
2 |
|
Вероника К. |
3 |
|
Виоллета М. |
3 |
|
Екатерина Д. |
2 |
|
Людмила Б. |
3 |
Х = 2+2+2+2+2+1+2+3+2+2+2+3+1+3+3+2+2+3 = 39 = 2,16
18 18
_
У = 2+1+3+2+2+1+2+2+2+2+3+3+2+2+3+3+2+3= 40 = 2,22
18 18
|
Хi |
2 Хi |
|
2 |
4 |
|
2 |
4 |
|
2 |
4 |
|
2 |
4 |
|
2 |
4 |
|
1 |
1 |
|
2 |
4 |
|
3 |
9 |
|
2 |
4 |
|
2 |
4 |
|
2 |
4 |
|
3 |
9 |
|
1 |
1 |
|
3 |
9 |
|
3 |
9 |
|
2 |
4 |
|
2 |
4 |
|
3 |
9 |
|
39 |
91 |
Индивидуальные различия памяти у людей.
Память у людей различается по многим параметрам: скорости, прочности, длительности, точности и объему запоминания. Все это количественные характеристики памяти. Но существуют и качественные различия. Они касаются как доминирования отдельн ...
Третий подход изучения сексуальных перверсий
Третий подход к психодинамике перверсий представлен в основном формулировками французской психоаналитической школы, в частности, Шассге-Смиржель, Брауншвейга и Файна, Грюнберже, Мак-Дугалл и Люсье . Шассге-Смиржель ,если кратко излагать е ...
Этапы исследования
В соответствии с задачами, суть которых заключалась в том, чтобы
-выявить основные элементы образа вертикального конфликта;
-выявить особенности образов вертикального конфликта работников и руководителей;
-выявить отличия образов верти ...