Обсуждение результатов
Страница 4

n – 18 m - 18

2 2

Sх = 18*178 – (54) = 3204 - 2916 = 288 = 0,94

18*(18-1) 306 306

2 2

Sу = 18*178 – (54) = 3204 - 2916 = 288 = 0,94

18*(18-1) 306 306

2 этап - выбираем уровень значимости £ = 0,05

3 этап - вычисляем наблюдаемое значение статистики критерия

Класс с развивающим обучением

Ранги Хi

Класс с традиционным обучением

Ранги Уi

3

18,5

4

29,5

3

18,5

5

34,5

4

29,5

2

7,5

3

18,5

3

18,5

3

18,5

4

29,5

5

34,5

5

34,5

3

18,5

3

18,5

2

7,5

3

18,5

3

18,5

3

18,5

3

18,5

4

29,5

3

18,5

1

2,5

1

2,5

1

2,5

5

34,5

4

29,5

2

7,5

4

29,5

2

7,5

1

2,5

3

18,5

2

7,5

3

18,5

3

18,5

3

18,5

2

7,5

R 1 - 327

R2 - 339

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Эмоции
По определению, эмоции — особый класс психических процессов и состояний, связанных с потребностями и мотивами, отражающих в форме непосредственных субъективных переживаний (удовлетворения, радости, страха и т.д.) значимость действующих на ...

Стили поведения в конфликте
К. Томас выделяет пять основных стилей поведения в конфликтной ситуации: конкуренция, сотрудничество, компромисс, уклонение и приспособление. Он также подчеркивает, что в разных ситуациях в поведении могут сочетаться различные стили: 1) ...

Особенности развития речи в разные периоды детства. Развитие речи в раннем детстве
Освоение слова как сигнала Исследования физиологов и психологов (А.Г. Иванов-Смоленский, В.К. Фадеева, И.Б. Познанская, Н.X. Швачкин, Г.Л. Розенгарт-Пупко, Н.И. Красногорский, М.М. Кольцова, А.Р. Лурия, Ф.И. Фрадкина, 3.И. Барбашова) пок ...