Обсуждение результатов
Страница 1

Протокол исследования социометрии и методики срезов Т.А.Репиной.

Класс с традиционным обучением, начальной школы гимназии №2 с экологическим уклоном - 4 «А». Классный руководитель – Субоч Светлана Викторовна. Работает в этом классе уже четвертый год. Стаж работы учителем начальных классов – 6 лет. Образование – средне-специальное.

В классе учится 18 человек.

Список учеников класса:

Аня Б., 10 лет

Анастасия О., 11 лет

Афанасий С.,10 лет.

Александра Б., 11 лет

Богдан Ф., 10 лет

Божена К., 11 лет

Вероника К., 11 лет

Виоллета М., 11 лет

Вадим К., 10 лет

Виталий Я., 11 лет

Даниил Т., 10 лет

Дмитрий Н., 11 лет

Евгений А., 10 лет

Екатерина Д., 11 лет

Иван Л., 10 лет

Людмила Б., 11 лет

Юрий З., 10 лет

Эдуард Ф., 10 лет

Со слов Светланы Викторовны класс в целом дружный. В основном дружат группами. Есть явный лидер в классе. Богдан – подвижный мальчик, веселый, на уроках отвечает хорошо. Очень любит что-нибудь мастерить. У него хорошо получается это. Добрый, к товарищам относится хорошо, не грубит взрослым. Старательный, доводит начатое дело до конца и помогает другим. У Богдана много друзей.

Детей, с которыми бы вообще не общались, в классе нет.

Класс с развивающим обучением, начальной школы гимназии №2 с экологическим уклоном - 4 «Б». Классный руководитель – Слижевская Любовь Федоровна. Работает в этом классе уже четвертый год. Стаж работы учителем начальных классов – 15 лет. Образование – высшее.

В классе учится 18 человек.

Список учеников класса:

Антон У., 10 лет

Артур А., 11 лет

Александр Р., 11 лет

Анастасия В., 10 лет

Виктория М., 10 лет

Вадим Ч., 10 лет

Валерия З., 11 лет

Владимир К., 10 лет

Галина К., 10 лет

Диана Ю., 10 лет

Данута С., 11 лет

Зоя А , 10 лет

Константин Ж., 11 лет

Мария Т., 10 лет

Михаил Ш., 11 лет

Роман Э., 10 лет

Светлана Х., 11 лет

Элеонора П., 10 лет

Из беседы с классным руководителем выяснилось, что класс очень дружный. Все делают совместно. Явных, ярких лидеров в классе нет. Замкнутых детей тоже в классе нет. Есть двое ребят, которые стараются сторониться всех остальных и между собой тоже не дружат. Им классный руководитель уделяет особое внимание. Дети очень дружелюбные, раскованные, активные.

Проведение социометрии:

Детям задавался вопрос: с кем бы из класса они хотели сидеть за одной партой и давалось задание выбрать только 3 человек. Данные фиксировались в таблице (матрице): плюсами обозначались выборы детей, кружочками – взаимные выборы.

В зависимости от того, сколько детей входит в 1 и 2-ю статусные группы, можно определить уровень благополучия взаимоотношений (УБВ). Если большинство детей группы оказывается в благоприятных (1 и 2) статусных категориях, УБВ определяется как высокий, при одинаковом соотношении - как средний, при преобладании в группе детей с неблагоприятным статусом - как низкий, означающий неблагополучие большинства детей в системе межличностных отношений, их неудовлетворенность в общении, признании сверстниками.

УБВ = 1+2 * 100 % , где

1 и 2 – количество детей, отнесенных по результатам социометрии в 1 и 2 статусные группы,

№ - общее количество детей классе;

Коэффициент взаимности (КВ) – это показатель сплоченности класса. Он рассчитывается по формуле:

КВ = Р1/Р * 100 %, где

Р1 – количество взаимных выборов

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Анализ результатов исследования творческих способностей у дошкольников
После проведение 2-х методик, зафиксированные ответы обрабатываются. В методике «Солнце в комнате» психолог оценивает попытки ребенка исправить рисунок. Обработка данных осуществляется по пятибалльной системе: 1. Отсутствие ответа, непр ...

Отрицательное влияние группы на личность
Если о положительном воздействии группы на индивида (коллектива на личность) много и хорошо написано и педагогической, социологической и психологической литературе, то о фактах отрицательного воздействия известно немного. Во всяком случае ...

Рекомендации и пути разрешения проблемы сформированности коммуникативных возможностей у детей с ДЦП
Для того чтобы помочь детям решить проблему общения с окружающими можно использовать образовательные программы. Они построены таким образом, чтобы в процессе их реализации можно было решать весь спектр педагогических задач. Мы предлагаем ...