Таблица 2.3 Обработка результатов теста личностной тревожности (LT):
№ в/са |
Уровень личностной тревожности | ||
Низкий |
Средний |
Высокий | |
1. |
+ | ||
2. |
+ | ||
3. |
+ | ||
4. |
+ | ||
5. |
+ | ||
6. |
+ | ||
7. |
+ | ||
8. |
+ | ||
9. |
+ | ||
10. |
+ | ||
11. |
+ | ||
12. |
+ | ||
13. |
+ | ||
14. |
+ | ||
15. |
+ | ||
16. |
+ | ||
17. |
+ | ||
18. |
+ | ||
19. |
+ | ||
20. |
+ |
Групповые нормы и групповые санкции
Для того чтобы эта система ожиданий была как-то определена, в группе существуют еще два чрезвычайно важных образования: групповые нормы и групповые санкции.
Все групповые нормы являются социальными нормами, т.е. представляют собой “устан ...
Цель, задачи исследования
Цель исследования – выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития.
Задачи исследования:
1. Выявить особе ...
Коммуникативная ситуация.
Коммуникативная ситуация бессодержательна. Общение не опосредованно задачей, его содержание в учебном отношении выхолощено. Учитель и ученик превращаются в этой ситуации в собеседников. Коммуникативная ситуация не возникает в школе, она п ...