Таблица 3.3 Численная обработка результатов теста личностной тревожности (LT):
|
№ в/са |
Возраст |
Пол |
Уровень личностной тревожности |
Среднее значение | ||
|
Низкий |
Средний |
Высокий | ||||
|
1. |
13 |
Ж |
2,14 |
3,0 |
2,57 |
2,57 |
|
2. |
13 |
Ж |
2,86 |
3,0 |
2,43 |
2,76 |
|
3. |
13 |
Ж |
3,29 |
2,67 |
2,71 |
2,59 |
|
4. |
13 |
Ж |
3,0 |
2,0 |
2,86 |
2,62 |
|
5. |
13 |
Ж |
2,71 |
2,0 |
2,29 |
2,33 |
|
6. |
13 |
Ж |
2,86 |
3,67 |
2,0 |
2,84 |
|
7. |
14 |
Ж |
2,43 |
1,83 |
1,43 |
1,90 |
|
8. |
14 |
Ж |
2,86 |
2,83 |
3,14 |
2,94 |
|
9. |
14 |
Ж |
2,86 |
1,83 |
1,57 |
2,09 |
|
10. |
14 |
Ж |
3,0 |
3,0 |
2,43 |
2,81 |
|
11. |
13 |
М |
2,71 |
3,0 |
3,57 |
3,09 |
|
12. |
13 |
М |
2,43 |
2,50 |
2,57 |
2,50 |
|
13. |
13 |
М |
3,43 |
2,33 |
2,43 |
2,72 |
|
14. |
13 |
М |
2,57 |
2,17 |
1,29 |
2,01 |
|
15. |
13 |
М |
3,57 |
2,0 |
2,0 |
2,52 |
|
16. |
14 |
М |
3,43 |
2,83 |
2,0 |
2,75 |
|
17. |
14 |
М |
4,0 |
1,83 |
1,0 |
2,28 |
|
18. |
14 |
М |
2,71 |
2,50 |
2,57 |
2,59 |
|
19. |
13 |
Ж |
2,57 |
2,0 |
2,29 |
2,29 |
|
20. |
14 |
М |
2,57 |
2,50 |
2,57 |
2,55 |
|
Среднее значение |
2,90 |
2,47 |
2,35 |
2,57 | ||
Понятие конфликта. Конфликты и их классификация
Организация – это сложное целое, которое включает в себя не только индивидов с различными статусами, социальными установками и интересами, но и различные социальные образования, стремящиеся занять более высокое место в структуре организац ...
Экспериментальное исследование особенностей ценностных ориентаций у
студентов. Организация и методы исследования. Анализ
результатов исследования ценностных ориентаций у студентов 3 курса
Экспериментальное исследование ценностных ориентаций у студентов педагогического ВУЗа проводилось в несколько этапов.
I
этап
предусматривал анализ литературы по теме исследования: определение объекта, цели, предмета; постановку задач и ...
Психологические и нейро-психофизиологические особенности детей с задержкой
речевого развития
Общие нарушения речи по данным ВОЗ отмечаются в настоящее время в среднем у 30% детей, пришедших в первый класс школы, т.е. объективно в течение дошкольного периода у трети всей популяции детей речевая функция не достигает нормы и требует ...