Таблица 3.2 Численная обработка результатов теста ситуативной тревожности (ST):
№ в/са |
Возраст |
Пол |
Уровень личностной тревожности |
Среднее значение | ||
Низкий |
Средний |
Высокий | ||||
1. |
13 |
Ж |
2,29 |
2,17 |
2,86 |
2,44 |
2. |
13 |
Ж |
2,43 |
3,33 |
2,0 |
2,59 |
3. |
13 |
Ж |
2,86 |
1,83 |
1,0 |
1,90 |
4. |
13 |
Ж |
3,57 |
2,17 |
1,42 |
2,39 |
5. |
13 |
Ж |
3,57 |
2,17 |
1,43 |
2,39 |
6. |
13 |
Ж |
2,57 |
2,17 |
1,43 |
2,06 |
7. |
14 |
Ж |
3,14 |
1,33 |
1,0 |
1,82 |
8. |
14 |
Ж |
3,14 |
2,17 |
1,43 |
2,25 |
9. |
14 |
Ж |
3,29 |
2,0 |
1,43 |
2,24 |
10. |
14 |
Ж |
3,57 |
2,17 |
1,57 |
2,44 |
11. |
13 |
М |
3,29 |
2,5 |
2,43 |
2,74 |
12. |
13 |
М |
2,43 |
3,17 |
2,29 |
2,63 |
13. |
13 |
М |
3,43 |
2,0 |
1,14 |
2, 19 |
14. |
13 |
М |
2,86 |
2,5 |
2,0 |
2,45 |
15. |
13 |
М |
3,86 |
2,33 |
2,57 |
2,92 |
16. |
14 |
М |
2,86 |
2,67 |
2,14 |
2,56 |
17. |
14 |
М |
4,0 |
2,0 |
1,0 |
2,33 |
18. |
14 |
М |
2,29 |
1,67 |
1,29 |
1,75 |
19. |
13 |
Ж |
3,14 |
2,0 |
1,0 |
2,05 |
20. |
14 |
М |
2,29 |
2,83 |
2,14 |
2,42 |
Среднее значение |
3,04 |
2,26 |
1,68 |
2,33 |
Выводы и планирование профессионального совершенствования (анализ своих
достижений и недостатков в период прохождения практики)
В дальнейшем, с целью профессионального совершенствования мне необходимо овладеть навыками планирования своей деятельности, научиться уточнять неясности, задавать встречные вопросы, при принятии решения продолжать беседу. Во время беседы ...
Выводы
Образы вертикального конфликта работников и руководителей различаются по “проработанности”. Примерно у 80 % обнаруживаются четко очерченные семантические пространства, включающие от 2 до 6 элементов. У оставшихся объекты в семантическом п ...
Проблемы развития сексуальных взаимоотношений в период
раннего юношества. Особенности
развития сексуальных взаимоотношений с периода античности до настоящего времени
Только в любви и через любовь человек становится человеком. Без любви он неполноценное существо, лишенное подлинной жизни и глубины и неспособное ни действовать эффективно, ни понимать адекватно других и себя. И если человек – центральный ...