Приложение №3
Таблица результатов эксперимента «Метод срезов» Т.А.Репиной 4 «А» класс, с традиционным обучением
Имя, Фамилия |
№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
Афанасий С. |
1 |
2, 5 |
2 |
2 |
2 |
13 |
4 |
- |
- |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
- |
2 |
13 |
2 |
- |
- |
- |
Богдан Ф. |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
- |
- |
- |
- |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
- |
1 |
4 |
1 |
- |
4 |
- |
Вадим К. |
3 |
- |
- |
- |
- |
5 |
5 |
5,8 |
5,8 |
5,8 |
8 |
8 |
5,8 |
5,8 |
5,8 |
5,8 |
5,8 |
5,8 |
5 |
5 |
5 |
Виталий Я. |
4 |
2 |
2 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
2 |
2 |
5,2 |
2 |
2 |
- |
- |
- |
- |
- |
5,2 |
Даниил Т. |
5 |
8 |
8 |
8 |
8 |
3,8 |
3,8 |
3,8 |
3,8 |
3.8 |
3.8 |
3,8 |
3,8 |
3,8 |
3.8 |
3.8 |
3.8 |
3,8 |
3.8 |
3.8 |
3,8 |
Дмитрий Н. |
6 |
5 |
5 |
5 |
9 |
- |
- |
- |
5,9 |
5,9 |
- |
- |
- |
- |
3,5,9 |
2 |
- |
- |
3,5,2 |
2 |
2 |
Евгений А. |
7 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
4 |
- |
- |
- |
- |
- |
4,5,3 |
- |
- |
- |
3 |
- |
- |
- |
Иван Л. |
8 |
3,5 |
3,5 |
3,5 |
5 |
5 |
3,5 |
3.5 |
3.5 |
3,5 |
3.5 |
3,5 |
3.5 |
3,5 |
3,5 |
3,5 |
3,5 |
3 |
3 |
5,3 |
3 |
Юрий З. |
9 |
13 |
10 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
10 |
- |
13 |
- |
13 |
- |
10 |
- |
8 |
- |
13 |
10 |
Эдуард Ф. |
10 |
13 |
13 |
- |
- |
13 |
- |
13 |
- |
9 |
- |
10 |
- |
8 |
- |
13 |
- |
13 |
- |
10 |
10 |
Анастасия О. |
11 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
13 |
- |
- |
- |
- |
14 |
15 |
14 |
- |
- |
14 |
- |
Аня Б. |
12 |
11 |
11 |
11 |
- |
- |
- |
- |
- |
10 |
9 |
11 |
11 |
11 |
11 |
11 |
11 |
11 |
11 |
11 |
- |
Александра Б. |
13 |
9 |
8 |
10 |
10 |
10 |
9 |
8 |
- |
- |
- |
10 |
- |
10 |
- |
8 |
- |
8 |
- |
9 |
10 |
Божена К. |
14 |
2 |
2 |
13 |
17 |
15 |
8 |
- |
- |
- |
7 |
- |
7 |
- |
5 |
- |
- |
3 |
- |
- |
- |
Вероника К. |
15 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
14 |
- |
13 |
- |
14 |
- |
Виоллета М. |
16 |
- |
- |
- |
- |
- |
18 |
- |
- |
- |
18 |
- |
- |
- |
- |
18 |
- |
17 |
- |
- |
- |
Екатерина Д. |
17 |
12 |
- |
13 |
- |
12 |
- |
- |
- |
- |
- |
14 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
13 |
- |
Людмила Б. |
18 |
- |
- |
- |
- |
- |
5 |
- |
- |
8 |
- |
- |
- |
9 |
- |
4 |
- |
- |
- |
- |
4 |
Предупреждение и стимулирование конфликтов
Как отмечалось выше, предупреждение конфликта - это деятельность, направленная на недопущение его возникновения и разрушительного влияния на ту или иную сторону, тот или иной элемент общественной системы. Предупреждение конфликта подразум ...
Правила «игры в мышление»
Наши мысли зависят от того, каким правилам подчинен их ход. Давайте поговорим о тех правилах «игры в мышление», которые необходимо соблюдать, если мы хотим воспитать не только прилежных учеников, но и самостоятельных людей.
Проявляйте по ...
Теоретические
аспекты изучения личностных особенностей и синдрома эмоционального выгорания у
медицинских работников. Характеристика личностных особенностей медицинских работников
Успешность профессиональной подготовки и последующей деятельности человека зависит от индивидуальных особенностей, в связи с этим С.С. Юдина пишет: "Все виды ремесел требуют особых навыков, но ни в одной отрасли человеческой деятельн ...