Заключение
Страница 4

Приложение №4

Таблица результатов эксперимента «Методика срезов» Т.А.Репиной 4 «Б» класс, с развивающим обучением

Имя, Фамилия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Александр Р.

1

5,4,3

8

9,10

-

-

12,14

13

-

-

5

4

4

-

4

-

4

-

12,14

13

15

Антон У.

2

10,9

5,4,3,7

7

7

7

7

7

4,7

3,7

13

15

3,7

7

7

7

7

7

7

3,7

7

Артур А.

3

8

8

8

8

6,8

6

6

6

6,8

14

13

14

6

6

6

6

6

8

8

8

Вадим Ч.

4

3,5,1

5

5

5

5

1,3

5

13

1,5

1

1

1

1

8

1

1

1

1

1

15

Владимир К.

5

4,3

4

3

4

3

4

4

4

4

13

4

4

4

14

4

4

4

1

4

4

Константин Ж.

6

7

7

7

7

8

7

7

7

13

7

7

10

10

10

7

7,10

10

7

2

3

Михаил Ш.

7

6

10

10

10

6,10

10

13

10

10

18

18

17

10

17

18

18

2

18

2

13

Роман Э.

8

9

10

10

10

9

9

9

9

10

10

10

18

10

17

10

10

10

10

10

9.10

Анастасия В.

9

1

8

8

8

8

1

1

1

3

1

1

1,4

1

1

1

1

1

13

1,4

13

Валерия З.

10

2,3

8

8

8

8

8

9,8

9,8

9,8

7,6,9,8

7,6,9,8

9,8

7

6

9,8

13

9,8

8,9

9

9

Виктория М.

11

4

3

4

3

4

1

12

12

12

12

13

14

12

12

13,12

13,12

13,12

13,12

13,12

12

Галина К.

12

5

11

11

11

11

13

11

11

11

13

18

13

14

18

11

11

13

18

11

11

Данута С.

13

12

12

12

7

8

9,8

10

14

14

14

14

18

18

14

16,18

18

18

18

18

14

Диана Ю.

14

13

13

13

13

8

13

13

18

17

16

17

17

17

16,17

17

17

18

17

17,18

18

Зоя А.

15

1,2

2

2

2

2

2

3

1

1

1

18

1

18

18

18,1,3

18

17

16

18

18

Мария Т.

16

9,8

7

7

8

9

8

18

17

18

18

15,14

13

13

18

17

18

17

18

18

18

Светлана Х.

17

10

18

18

10

18

14

18

16

18

18

18

18

18

16

17

17

17

14

13

14,13

Элеонора П.

18

17

17

17

14,15

15,16

15

16,17,13

17

17

17,15

17,11

11,18

11,10

11,17

15,17,16

15,16

16,17

16,17

16,15

14

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Общение со сверстниками и субкультура
Говоря о влиянии среды на формирование личности подростка, следует особо остановиться на специфике общения со сверстниками. Общение - это главный вид деятельности подростка. Потребность общения со сверстниками, которых не могут заменить р ...

Организация и содержание исследования памяти детей с общим недоразвитием речи. Цели, задачи и методы исследования
Анализ научно-теоретических предпосылок, а также психологических особенностей исследуемых детей позволил обозначить цель проведения исследования: выявление отклонений развития памяти у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи ...

Особенности взаимоотношений в системе «тренер – спортсмен» «спортсмен – спортсмен»
Взаимоотношения – специфический вид отношения человека к человеку, в котором имеется возможность одновременного или отсроченного ответного личностного отношения. В спортивной группе различают два вида взаимоотношений: «спортсмен – спортс ...