Заключение
Страница 4

Приложение №4

Таблица результатов эксперимента «Методика срезов» Т.А.Репиной 4 «Б» класс, с развивающим обучением

Имя, Фамилия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Александр Р.

1

5,4,3

8

9,10

-

-

12,14

13

-

-

5

4

4

-

4

-

4

-

12,14

13

15

Антон У.

2

10,9

5,4,3,7

7

7

7

7

7

4,7

3,7

13

15

3,7

7

7

7

7

7

7

3,7

7

Артур А.

3

8

8

8

8

6,8

6

6

6

6,8

14

13

14

6

6

6

6

6

8

8

8

Вадим Ч.

4

3,5,1

5

5

5

5

1,3

5

13

1,5

1

1

1

1

8

1

1

1

1

1

15

Владимир К.

5

4,3

4

3

4

3

4

4

4

4

13

4

4

4

14

4

4

4

1

4

4

Константин Ж.

6

7

7

7

7

8

7

7

7

13

7

7

10

10

10

7

7,10

10

7

2

3

Михаил Ш.

7

6

10

10

10

6,10

10

13

10

10

18

18

17

10

17

18

18

2

18

2

13

Роман Э.

8

9

10

10

10

9

9

9

9

10

10

10

18

10

17

10

10

10

10

10

9.10

Анастасия В.

9

1

8

8

8

8

1

1

1

3

1

1

1,4

1

1

1

1

1

13

1,4

13

Валерия З.

10

2,3

8

8

8

8

8

9,8

9,8

9,8

7,6,9,8

7,6,9,8

9,8

7

6

9,8

13

9,8

8,9

9

9

Виктория М.

11

4

3

4

3

4

1

12

12

12

12

13

14

12

12

13,12

13,12

13,12

13,12

13,12

12

Галина К.

12

5

11

11

11

11

13

11

11

11

13

18

13

14

18

11

11

13

18

11

11

Данута С.

13

12

12

12

7

8

9,8

10

14

14

14

14

18

18

14

16,18

18

18

18

18

14

Диана Ю.

14

13

13

13

13

8

13

13

18

17

16

17

17

17

16,17

17

17

18

17

17,18

18

Зоя А.

15

1,2

2

2

2

2

2

3

1

1

1

18

1

18

18

18,1,3

18

17

16

18

18

Мария Т.

16

9,8

7

7

8

9

8

18

17

18

18

15,14

13

13

18

17

18

17

18

18

18

Светлана Х.

17

10

18

18

10

18

14

18

16

18

18

18

18

18

16

17

17

17

14

13

14,13

Элеонора П.

18

17

17

17

14,15

15,16

15

16,17,13

17

17

17,15

17,11

11,18

11,10

11,17

15,17,16

15,16

16,17

16,17

16,15

14

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Внутренние причины развития ребенка
Т. Шнейрла развил концепцию двухфазных механизмов адаптивного поведения, согласно которой на каждом уровне организации имеются реакции приближения к стимулу и удаления от него. Механизм, обеспечивающий приближение, способствует добыванию ...

наблюдение за приемом клинического психолога в педиатрическом отделении
Моя цель наблюдения в данном случае – установление факта существования явления замкнутости и выявления медико-социального риска, для их типологизации. Во время беседы в форме общения психолога и пациента мною велся учет внешних проявлени ...

Арттерапия
Арттерапия определяется, как терапия искусством и творческим самовыражением. Термин «терапия искусством» впервые был использован А. Хиллом в 1938 году в описание своей работы с больными туберкулезом. Этимология термина «арттерапия» имеет ...