Таблица 4. Уровень самооценки детей экспериментальной группы «А». Вторичная диагностика.
Приложение 3. Социометрическая карточка
Фамилия
1. Кого бы ты попросил/а помочь тебе подготовиться к важному экзамену?
1-й выбор _
2-й выбор _
3-й выбор _
2. Кого из класса ты бы пригласил/а с собой на интересную вечеринку?"
1-й выбор
2-й выбор
3-й выбор
Приложение 4. Вопросы для интервью с преподавателями
1. Давно ли вы работаете в этой школе?
2. Что вы знаете об истории этой школы?
3. Знаете ли вы педагогов, вышедших на пенсию из этой школы?
4. Что вы можете сказать про каждого из них?
Приложение 5. Сравнение средних показателей по зависимым выборкам с использованием
t
-критерия Стьюдента в экспериментальной группе «А»
Нулевая гипотеза утверждает отсутствие различий средних значений в двух выборках испытуемых. Альтернативная гипотеза гласит о существовании различий между средними показателями.
Таблица 1. Результаты диагностики уровня самооценки в экспериментальной группе «А»
|
№ исп. |
Результаты первичной диагностики |
Результаты вторичной диагностики |
Разность d |
|
|
1 |
51 |
52 |
-1 |
9 |
|
2 |
82 |
84 |
-2 |
4 |
|
3 |
80 |
80 |
0 |
0 |
|
4 |
21 |
47 |
-26 |
484 |
|
5 |
76 |
80 |
-4 |
0 |
|
6 |
67 |
70 |
-3 |
1 |
|
7 |
78 |
79 |
-1 |
9 |
|
8 |
50 |
51 |
-1 |
9 |
|
9 |
58 |
58 |
0 |
0 |
|
10 |
65 |
65 |
0 |
0 |
|
11 |
36 |
37 |
-1 |
9 |
|
12 |
23 |
48 |
-25 |
441 |
|
13 |
54 |
55 |
-1 |
9 |
|
14 |
58 |
58 |
0 |
0 |
|
15 |
46 |
47 |
-1 |
9 |
|
16 |
36 |
37 |
-1 |
9 |
|
17 |
65 |
66 |
-1 |
9 |
|
18 |
67 |
69 |
-2 |
4 |
|
19 |
58 |
60 |
-2 |
4 |
|
|
|
(
)
= -4 
Способы выхода из конфликтов. Формы завершения
конфликта
Завершение конфликта может быть достигнуто либо самими конфликтующими сторонами, без помощи каких-то посторонних лиц, либо путем подключения третьей стороны. Существует три способа действий, посредством которых конфликтующие стороны Х и У ...
Понятие о воображении
Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающей промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Специфичность данной формы психического ...
Пояснительная записка. Развитие личности как
педагогическая проблема. Развитие личности как одна из главных
категорий педагогики и психологии
Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и её развития в специально организованных условиях. Она имеет различные аспекты, поэтому рассматривается разными науками: возрастной физиологи ...