Группа «Б»
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 | |
1 |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||
2 |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||||
3 |
+ |
+ |
+ |
+ | |||||||||||||||||
4 |
+ |
+ | |||||||||||||||||||
5 |
+ |
+ | |||||||||||||||||||
6 |
+ |
* |
* | ||||||||||||||||||
7 |
* |
* |
* | ||||||||||||||||||
8 |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||||
9 |
+ |
* | |||||||||||||||||||
10 |
* |
+ |
* | ||||||||||||||||||
11 |
+ |
+ | |||||||||||||||||||
12 |
* |
+ | |||||||||||||||||||
13 |
+ |
+ | |||||||||||||||||||
14 |
+ |
* |
+ | ||||||||||||||||||
15 |
* |
+ | |||||||||||||||||||
16 |
+ |
+ |
+ |
* | |||||||||||||||||
17 |
+ |
+ | |||||||||||||||||||
18 |
* |
* |
+ |
* | |||||||||||||||||
19 |
* |
+ | |||||||||||||||||||
20 |
+ |
* | |||||||||||||||||||
21 |
+ |
+ | |||||||||||||||||||
Сумма |
4 |
2 |
5 |
3 |
4 |
0 |
1 |
4 |
2 |
0 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
0 |
2 |
5 |
Взаимные выборы |
1 |
2 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
Экспериментальное исследование проблемы сексуальных
взаимоотношений в период ранней юности. Подбор и обоснование адекватных методов исследования
сексуальных взаимоотношений в ранней юности
Объектом исследования являются сексуальные взаимоотношения у юношей.
Предметом исследования является исследование эмоционального отношения, влияющего на приобретение сексуального опыта.
Цель: Изучение особенностей сексуальных взаимоотно ...
Степени задержки ЗПР
Главные клинические признаки задержек психического развития (по М. Ш. Вроно): запаздывание развития основных психофизических функций (моторики, речи, социального поведения); эмоциональная незрелость; неравномерность развития отдельных пси ...
Выводы по теоретической части исследования
Сравнительный анализ характеристик ОР у детей с речевым недоразвитием и с ЗПР, дифференцированных на группы - с преимущественной недостаточность регуляторных (произвольного внимания, эмоциональной сферы) и мнестических процессов, выявил з ...