, где 
Вывод: эмпирическое значение превышает критическое (при уровне значимости p<0,05=2,101), что говорит о наличии достоверных различий между этими выборками. Следовательно, нулевая гипотеза об отсутствии различий отклоняется.
Приложение 6. Сравнение средних показателей по зависимым выборкам с использованием
t
-критерия Стьюдента в экспериментальной группе «Б»
Нулевая гипотеза утверждает отсутствие различий средних значений в двух выборках испытуемых. Альтернативная гипотеза гласит о существовании различий между средними показателями.
Таблица 1. Результаты диагностики уровня самооценки в экспериментальной группе «Б»
|
№ исп. |
Результаты первичной диагностики |
Результаты вторичной диагностики |
Разность d |
|
|
1 |
34 |
35 |
-1 |
5 |
|
2 |
47 |
48 |
-1 |
5 |
|
3 |
74 |
75 |
-1 |
5 |
|
4 |
79 |
80 |
-1 |
5 |
|
5 |
69 |
70 |
-1 |
5 |
|
6 |
26 |
30 |
-4 |
0 |
|
7 |
25 |
50 |
-22 |
324 |
|
8 |
52 |
55 |
-3 |
1 |
|
9 |
61 |
64 |
-3 |
1 |
|
10 |
46 |
50 |
-4 |
0 |
|
11 |
30 |
30 |
0 |
0 |
|
12 |
44 |
44 |
0 |
0 |
|
13 |
48 |
48 |
0 |
0 |
|
14 |
74 |
75 |
-1 |
9 |
|
15 |
66 |
67 |
-1 |
9 |
|
16 |
74 |
75 |
-1 |
9 |
|
17 |
65 |
65 |
0 |
0 |
|
18 |
62 |
65 |
-1 |
9 |
|
19 |
90 |
91 |
-1 |
9 |
|
20 |
14 |
48 |
-34 |
900 |
|
21 |
44 |
44 |
0 |
0 |
|
|
|
(
)
= -4 
Средний уровень адаптации.
Первоклассник положительно относится к школе, ее посещение не вызывает отрицательных переживаний, понимает учебный материал, если учитель излагает его подробно и наглядно, усваивает основное содержание учебных программ, самостоятельно реш ...
Конструктивная деятельность детей с нарушениями психического и речевого
развития. Феномен конструктивной деятельности младших школьников с задержками
психического и речевого развития
В специальной литературе нет общепринятого определения конструктивной деятельности (КД), разные авторы трактуют этот термин по - разному. Что касается КД детей с задержками психического и речевого развития, то данной информации в доступно ...
Самонаблюдение сознания и самосознания
Самонаблюдение, наблюдение, объектом которого являются психические состояния и действия самого же наблюдающего субъекта. С. складывается в ходе психического развития ребёнка, проходя при этом путь, аналогичный развитию внешнего восприятия ...