Приложение 1. Социометрические матрицы. Группа «А»
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 | |
|
1 |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||
|
2 |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||
|
3 |
+ |
+ | |||||||||||||||||
|
4 |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||
|
5 |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||
|
6 |
+ |
* | |||||||||||||||||
|
7 |
* |
* |
* | ||||||||||||||||
|
8 |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||
|
9 |
+ |
* |
+ | ||||||||||||||||
|
10 |
* | ||||||||||||||||||
|
11 |
+ |
* | |||||||||||||||||
|
12 |
+ | ||||||||||||||||||
|
13 |
+ |
+ | |||||||||||||||||
|
14 |
* |
* | |||||||||||||||||
|
15 |
* |
+ | |||||||||||||||||
|
16 |
+ |
+ |
+ | ||||||||||||||||
|
17 |
+ | ||||||||||||||||||
|
18 |
+ |
+ |
* | ||||||||||||||||
|
19 |
* |
+ | |||||||||||||||||
|
Сумма |
4 |
2 |
3 |
3 |
2 |
0 |
1 |
4 |
1 |
0 |
3 |
2 |
3 |
5 |
3 |
4 |
3 |
3 |
0 |
|
Взаимные выборы |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
Результаты исследования личностного профиля и с помощью 16 – факторного опросника Кеттела
(форма С)
Исследование личности сотрудниц ОВД мы проводили с помощью 16 – факторного опросника Кеттела (форма С).
Результаты применения данной методики позволяют определить психологическое своеобразие основных подструктур темперамента и характера. ...
Теоретические аспекты процесса самопрезентации. Понятие
самопрезентации
Термин «самопрезентации»,
как и большинство понятий, имеет множество определений. В данном случае они содержатся в основном в психологических словарях и в специализированной литературе по имиджелогии и профориентологии. В педагогических, ...
Краткое заключение по программной части исследования
Наша коррекционная методика предполагала влияние на процесс компенсации дефектов пространственного гнозиса, в ее основу мы положили набор последовательных предметных действий, которые ребенок должен был выполнять полностью, несмотря на во ...








