Наташа М.
№ |
Критерии оценки коммуникативных умений |
Оценка в баллах |
1. |
Характер общения |
1 |
2. |
Инициативность |
1 |
3. |
Умение вступать в диалог |
1 |
4. |
Умение поддерживать и вести диалог |
2 |
5. |
Умение слушать собеседника |
2 |
6. |
Умение понимать собеседника |
2 |
7. |
Умение ясно выражать свои мысли |
1 |
Средний балл |
1,4 |
Дима Т.
№ |
Критерии оценки коммуникативных умений |
Оценка в баллах |
1. |
Характер общения |
1 |
2. |
Инициативность |
1 |
3. |
Умение вступать в диалог |
1 |
4. |
Умение поддерживать и вести диалог |
1 |
5. |
Умение слушать собеседника |
2 |
6. |
Умение понимать собеседника |
2 |
7. |
Умение ясно выражать свои мысли |
1 |
Средний балл |
1,2 |
Валерия З.
№ |
Критерии оценки коммуникативных умений |
Оценка в баллах |
1. |
Характер общения |
2 |
2. |
Инициативность |
2 |
3. |
Умение вступать в диалог |
2 |
4. |
Умение поддерживать и вести диалог |
2 |
5. |
Умение слушать собеседника |
2 |
6. |
Умение понимать собеседника |
2 |
7. |
Умение ясно выражать свои мысли |
2 |
Средний балл |
2 |
Саша Л.
№ |
Критерии оценки коммуникативных умений |
Оценка в баллах |
1. |
Характер общения |
1 |
2. |
Инициативность |
1 |
3. |
Умение вступать в диалог |
1 |
4. |
Умение поддерживать и вести диалог |
2 |
5. |
Умение слушать собеседника |
1 |
6. |
Умение понимать собеседника |
1 |
7. |
Умение ясно выражать свои мысли |
1 |
Средний балл |
1,1 |
Семья как фактор становления личности подростка. Исследования концепции
семьи в отечественной и зарубежной психологии
Семья представляет собой динамическую микросистему, находящуюся в постоянном развитии [12]. В ней, как в интимной первичной группе, предполагается эмоциональное влечение ее членов друг у другу – уважение, преданность, симпатия, любовь, вз ...
Методика «Оценка самоконтроля в общении» (по Мариону Снайдеру) [30]:
С помощью методики по выявлению оценки самоконтроля в общении, по Мариону Снайдеру, можно выявить уровень контроля при общении с другими людьми. Методика состоит из 10 вопросов-ситуаций, каждые из которых оцениваются как, верные или невер ...
Профессиональное образование и социальная адаптация лиц с нарушенным
слухом.
В нашей стране перспективы получения профессионального образования лицами с нарушенным слухом зависят не только от качества полученного в школе образования, тяжести нарушения слуха, степени развития словесной речи, но и от влияния ближай ...