Юра Ч.
№ |
Критерии оценки коммуникативных умений |
Оценка в баллах |
1. |
Характер общения |
3 |
2. |
Инициативность |
3 |
3. |
Умение вступать в диалог |
3 |
4. |
Умение поддерживать и вести диалог |
3 |
5. |
Умение слушать собеседника |
3 |
6. |
Умение понимать собеседника |
3 |
7. |
Умение ясно выражать свои мысли |
3 |
Средний балл |
3 |
Анна Р.
№ |
Критерии оценки коммуникативных умений |
Оценка в баллах |
1. |
Характер общения |
2 |
2. |
Инициативность |
1 |
3. |
Умение вступать в диалог |
2 |
4. |
Умение поддерживать и вести диалог |
1 |
5. |
Умение слушать собеседника |
2 |
6. |
Умение понимать собеседника |
1 |
7. |
Умение ясно выражать свои мысли |
2 |
Средний балл |
1,5 |
Андрей С.
№ |
Критерии оценки коммуникативных умений |
Оценка в баллах |
1. |
Характер общения |
1 |
2. |
Инициативность |
1 |
3. |
Умение вступать в диалог |
1 |
4. |
Умение поддерживать и вести диалог |
1 |
5. |
Умение слушать собеседника |
1 |
6. |
Умение понимать собеседника |
1 |
7. |
Умение ясно выражать свои мысли |
2 |
Средний балл |
1,1 |
Екатерина К.
№ |
Критерии оценки коммуникативных умений |
Оценка в баллах |
1. |
Характер общения |
2 |
2. |
Инициативность |
2 |
3. |
Умение вступать в диалог |
2 |
4. |
Умение поддерживать и вести диалог |
1 |
5. |
Умение слушать собеседника |
2 |
6. |
Умение понимать собеседника |
2 |
7. |
Умение ясно выражать свои мысли |
2 |
Средний балл |
2 |
Эмоционально-психологические особенности
Леворукого ребенка отличают особенности центральной нервной системы. Так, беспокойство и гиперактивность почти всегда «выдают» будущего левшу уже в раннем возрасте. Для маленького левши характерен и особый тип поведения: он не может усиде ...
Образ вертикального конфликта в рамках онтологического подхода
В качестве основы в онтологическом подходе рассматривается образ социальной ситуации. В данном исследовании в качестве такой социальной ситуации рассматривается вертикальный конфликт, а объектом исследования стал образ вертикального конфл ...
Вывод
Итак, мы завершили исследование проблемы психосоматических расстройств у подростков. Главное содержание нашей работы заключается в таких пунктах:
- теоретические аспекты и характеристики подросткового возраста, характеристика исследуемой ...