Дима Т.
|
№ |
Критерии оценки уровня связанной речи |
Оценка в баллах |
|
1. |
Понимание текста |
2 |
|
2. |
Структурирование текста |
0 |
|
3. |
Лексика |
0 |
|
4. |
Грамматика |
0 |
|
5. |
Плавность речи |
0 |
|
Итого |
2 |
Валерия З.
|
№ |
Критерии оценки уровня связанной речи |
Оценка в баллах |
|
1. |
Понимание текста |
2 |
|
2. |
Структурирование текста |
1 |
|
3. |
Лексика |
1 |
|
4. |
Грамматика |
1 |
|
5. |
Плавность речи |
1 |
|
Итого |
6 |
Саша Л.
|
№ |
Критерии оценки уровня связанной речи |
Оценка в баллах |
|
1. |
Понимание текста |
1 |
|
2. |
Структурирование текста |
1 |
|
3. |
Лексика |
1 |
|
4. |
Грамматика |
1 |
|
5. |
Плавность речи |
1 |
|
Итого |
5 |
Юра Ч.
|
№ |
Критерии оценки уровня связанной речи |
Оценка в баллах |
|
1. |
Понимание текста |
2 |
|
2. |
Структурирование текста |
2 |
|
3. |
Лексика |
2 |
|
4. |
Грамматика |
2 |
|
5. |
Плавность речи |
0 |
|
Итого |
8 |
Анна Р.
|
№ |
Критерии оценки уровня связанной речи |
Оценка в баллах |
|
1. |
Понимание текста |
2 |
|
2. |
Структурирование текста |
1 |
|
3. |
Лексика |
1 |
|
4. |
Грамматика |
0 |
|
5. |
Плавность речи |
0 |
|
Итого |
4 |
Расстройства произвольного внимания и целенаправленного
мышления
В отечественной психологии труда давно известно, что такой вид SD, как монотония, приводит к значительным трудностям концентрации и переключения внимания, снижению бдительности [9; 20], например, у экипажа самолета, управляемого с помощью ...
Способы коррекции детских страхов
Коррекция представляет собой особую форму психолого-педагогической деятельности, направленной на создание наиболее благоприятных условий для оптимизации психического развития личности ребенка, оказание ему специальной психологической помо ...
Роль темперамента в трудовой и
учебной деятельности человека
Сегодня существует несколько разных типологий темперамента, хотя, как правило, все они подчинены некой общей цели, способствующей пониманию индивидуальности человека и определению его возможностей и склонностей.
Так, динамические черты л ...