Протокол №9Ф.И.О. – Богданова М.М.Дата тестирования – 11 июня 2008 года.Профессия – аспирантка медицинского ВУЗаДругие данные- 24 года, замужем, один ребенок.
№ п/п | Определения | Группа характеристик | Модальность |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Пациент | к, мускулинная | * |
2 | Человек | к | * |
3 | Болен | т | - |
4 | Нетрудоспособен | д с | - |
5 | Незащищен | с | - |
6 | Финансово беден | материальная | - |
7 | Морально стоек | в | + |
8 | Имеет трудности | с | - |
9 | Бережет надежду | в | + |
10 | Активен | п, д | + |
11 | Самосовершенствуется | в | + |
12 | Умеет сочувствовать | э | + |
13 | Общителен | с | + |
14 | Забыт обществом | с | - |
15 | Имеет повышенные потребности | с | * |
16 | Терпелив | в | + |
17 | Сообразителен | и | + |
18 | Серьезен | п | * |
19 | Ветеран | к | * |
20 | Работник легкого труда | к | * |
Протокол №10Ф.И.О. – Николаева Н.Н.Дата тестирования – 11 июня 2008 года.Профессия – домохозяйка.Другие данные- 30 лет, замужем, один ребенок-инвалид.
№ п/п | Определения | Группа характеристик | Модальность |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Ребенок | к | * |
2 | Маленький | к | * |
3 | Хрупкий | т | * |
4 | Нежный | э, с | + |
5 | Болезненный | т | - |
6 | Церебральный паралич | м | - |
7 | Передвигается на коляске | п | - |
8 | Нуждается в лечении | п | * |
9 | Тревожный | э | - |
10 | Нестабильный | э | - |
11 | Печальный | э | - |
12 | Нетрудоспособный | с, д | - |
13 | Требует заботы | с | * |
14 | Общество его игнорирует | с | - |
15 | Любит родных | с | + |
16 | Восприимчив | э | * |
17 | Легкораним | э | * |
18 | Умен | и | + |
19 | Творчески развит | и | + |
20 | Зависим | с | * |
Фрейд и Райх
В 1919 году еще студентом-медиком Райх впервые прослушал лекцию по психоанализу и решил посвятить свою жизнь психиатрии.
Более всего Райха привлекала фрейдовская теория либидо, он искал биологические основания этой концепции сексуальных ...
Социально-психологическая (коммуникативность) готовность ребенка в школе
Помимо личностной готовности можно выделить еще компонент психологической готовности ребенка школе - социально психологическую готовность, определяя ее как формирования у детей качеств благодаря которым они могли бы общаться с другими дет ...
Виды внимания
В самом деле, трудно заставить себя быть внимательным к чему-то, с чем ничего нельзя сделать, что не вызывает нашей внешней или внутренней активности. Впрочем, есть предметы и явления, которые как бы приковывают к себе внимание, иногда да ...