Исследование памяти детей с общим недоразвитием речи
Страница 3

Материалы » Нарушения памяти у детей с общим недоразвитием речи » Исследование памяти детей с общим недоразвитием речи

На основании протоколов обследования была составлена сводная таблица результатов обследования экспериментальной группы по методике «Запомни рисунки» (таблица 8).

Таблица 8. Уровень развития зрительной памяти экспериментальной группы по методике «Запомни рисунки»

Уровень развития зрительной памяти

Количество детей

Очень высокий

5

Высокий

8

Средний

7

Низкий

0

Очень низкий

0

Таким образом, в экспериментальной группе не выявлено ни одного ребенка с низким и очень низким уровнем зрительной памяти. Значительная доля детей с ОНР обладает высоким и средним уровнем зрительной памяти – 8 и 7 детей соответственно. С очень высоким уровнем зрительной памяти выявлено пять человек.

Проанализируем результаты обследования активной памяти детей экспериментальной группы, проведенного с использованием методики «Назови слова».

Цель обследования с помощью данной методики – выявить уровень развития активной памяти детей с общим недоразвитием речи.

В ходе исследования каждого ребенка составлялся протокол обследования, в качестве примера в Приложении 7 представлен образец протокола Наташи А.

Вывод: Наташа А. назвала за заданное время 27 слов, связанных с разными группами. Таким образом, уровень развития ее активной памяти относится к среднему уровню.

На основании протоколов обследования была составлена сводная таблица результатов обследования экспериментальной группы по методике «Назови слова» (таблица 9).

Таблица 9. Уровень развития активной памяти экспериментальной группы по методике «Назови слова»

Уровень развития активной памяти

Количество детей

Очень высокий

0

Высокий

1

Средний

5

Низкий

12

Очень низкий

2

Вывод: в экспериментальной группе не выявлено ни одного ребенка с очень высоким уровнем развития активной памяти. Значительная доля принадлежит детям с низким уровнем активной памяти – 12 детей. Высоким уровнем активной памяти обладает 1 человек, средним – 5 человек. Два ребенка обладают очень низким уровнем активной памяти.

Следующим этапом эксперимента стал обследование и анализ результатов пассивной памяти детей экспериментальной группы, проведенного с использованием методики «Выяснение пассивного словарного запаса».

Цель обследования с помощью данной методики – выявить уровень развития пассивной памяти детей с ОНР.

В ходе исследования каждого ребенка составлялся протокол обследования, образец которого представлен в Приложении 7.

Страницы: 1 2 3 4

Приложения
Педагогические действия и профессионально важные умения [1] - См.: Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия » — 2-е изд., перераб, и доп.— Ростов н/Д: «Феникс »,2003. С. 234. [2] - См.: Немов Р.С ...

Понятие и структура конфликта
Любой конфликт представляет собой целостную динамическую систему. Конфликт-форма проявления противоречия, не разрешенного в прошлом или разрешаемого в настоящем, которое возникает в ситуации непосредственного взаимодействия из-за противо ...

Вопросы-интерпретации
Некоторые философы считают, что сущность человеческого восприятия состоит в постоянной интерпретации происходящего. То, что мы воспринимаем, мы перед этим себе объясняем. Просто это происходит так быстро, что мы не успеваем порой отдать с ...