- Введение
- Конструктивная деятельность детей с нарушениями психического и речевого развития. Феномен конструктивной деятельности младших школьников с задержками психического и речевого развития
- Классификация уровней решения конструктивных задач
- Психологические и нейро-психофизиологические особенности детей с задержкой психического развития
- Степени задержки ЗПР
- Факторы способствующие возникновению ЗПР
- Классификация ЗПР
- Психологические и нейро-психофизиологические особенности детей с задержкой речевого развития
- Связь между существующими задрежкам речи, психическим развитием и дефектами центральной нервной системы
- Психофизиологические исследования детей с ОНР
- Выводы по теоретической части исследования
- Программная часть исследования. Рабочая концепция исследования
- Цель, задачи исследования
- Объект, предмет и гипотеза исследования
- Выборка
- Организация исследования и описание использованных методик
- Описание коррекционных воздействий
- Результаты исследования и их анализ. Сравнение показателей КД младших школьников с ЗПР, ОНР и их нормально развивающихся сверстников
- Качественные особенности КД детей с ЗПР и ОНР
- Описание процесса выполнения детьми контрольной и экспериментальной групп заданий коррекционных воздействий
- Качественные особенности КД детей контрольной группы, зарегистрированные в процессе выполнения экспериментального задания
- Сравнение показателей КД экспериментальной и контрольной групп после проведения коррекционных воздействий
- Краткое заключение по программной части исследования
- Выводы
- Рекомендации
Исследование феномена детской ревности, как средства борьбы за внимание
О дисгармоничности детских взаимоотношений свидетельствует проявление детьми чувства ревности. Ревность возникает в отношениях детей как стремление привлечь к себе внимание родителей (от соревновательных тенденций борьбы за любовь матери ...
Психологические закономерности становления педагога
как профессионала
В профессиональной деятельности педагога выделяют четыре группы функций[46]:
обучающая, воспитывающая, развивающая, мотивирующая;
конструктивная и исследовательская;
организаторская и коммуникативная;
самосовершенствование[47].
Реали ...
Описание хода исследования
Исследование проводилось 20 апреля 2007 года в гимназии №16. В нем принимали участие добровольцы из числа учеников 8–11 классов, которые с разрешения директора были сняты с 2 уроков.
Перед началом проведения исследования испытуемым была ...