Для совершенствования конструктивной деятельности детей с задержкой психического и речевого развития мы рекомендуем применять следующие упражнения с использованием предметного действия:
Выделение составных частей воспринимаемого ребенком сложного графического образа, путем наложения на воспринимаемый рисунок прозрачной пленки с нанесенными разделительными линиями. Разделительные линии должны дифференцировать сложный образ на составляющие, простые элементы.
Самостоятельное разделение ребенком воспринимаемого сложного графического образа на составляющие элементы путем прорисовки им разделяющих линий на предлагаемом рисунке.
Использование различных мерок (подручных предметов: полоски бумаги, шнурки и пр.).
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Первичные данные исследований
Первый этап
|
ФИО |
Возраст |
Класс |
Баллы |
|
Экспериментальная группа | |||
|
1. Запашиков Владик |
7-8 |
2-2 |
10 |
|
2. Боря Фомин |
9-10 |
2-2 |
22 |
|
3. Вика Князева |
8-9 |
2-2 |
31 |
|
4. Света Кепрусеева |
10-11 |
2-2 |
29 |
|
5. Дима Лыжин |
8-9 |
2-2 |
25 |
|
6. Ильяс Газева |
7-8 |
2-2 |
15 |
|
7. Лена Солодова |
7-8 |
2-2 |
18 |
|
8. Таня Ганжа |
9-10 |
2-2 |
44 |
|
9. Ксения Адамова |
9-10 |
2-2 |
22 |
|
10. Максим Райхерт |
10-11 |
2-2 |
25 |
|
11. Зверев Саша |
8-9 |
2-2 |
9 |
|
12. Саша Неизвестный |
8-9 |
2-2 |
8 |
|
13. Лена Сергета |
9-10 |
2-2 |
10 |
|
Средний балл |
20,6 ±8,3 | ||
|
Контрольная группа | |||
|
14. Тормик Оганисян |
7-8 |
2-3 |
16 |
|
15. Артем Мотовилов |
9-10 |
2-3 |
26 |
|
16. Гуля Жакеева |
10-11 |
2-3 |
14 |
|
17. Дина Каткиева |
8-9 |
2-3 |
36 |
|
18. Витя Пудовкина |
7-8 |
2-3 |
8 |
|
19. Гарик Оганисян |
10-11 |
2-3 |
16 |
|
20. Данил Тереньтов |
8-9 |
2-3 |
20 |
|
21. Катя Арнольд |
8-9 |
2-3 |
27 |
|
22. Саша Сабаева |
9-10 |
2-3 |
31 |
|
23. Архант Казеев |
9-10 |
2-3 |
17 |
|
Средний балл |
21,1 ±7,1 |
Структура и управление
классным коллективом. Лидер и руководитель в
формальной и неформальной структуре подросткового класса
В каждой социальной группе существует схема взаимодействия ее членов в зависимости от положения в группе. Положение в группе определяется, в основном, статусом и набором ролей для каждого члена группы. Любая группа, даже демократического ...
Зрительная система
Зрительная система дает мозгу более 90% сенсорной информации. Зрение — многозвеньевой процесс, начинающийся с проекции изображения на сетчатку уникального периферического оптического прибора — глаза. Затем происходят возбуждение фоторецеп ...
Межличностные отношения младших школьников в классах с развивающим и
традиционным обучением. Системы развивающего обучения
Сам по себе факт возникновения в истории образования идеи развивающего обучения свидетельствует о том, что обучение может с разной степенью эффективности влиять на развитие детей. Идея обучения, направленная на создание условий для развит ...