Для совершенствования конструктивной деятельности детей с задержкой психического и речевого развития мы рекомендуем применять следующие упражнения с использованием предметного действия:
Выделение составных частей воспринимаемого ребенком сложного графического образа, путем наложения на воспринимаемый рисунок прозрачной пленки с нанесенными разделительными линиями. Разделительные линии должны дифференцировать сложный образ на составляющие, простые элементы.
Самостоятельное разделение ребенком воспринимаемого сложного графического образа на составляющие элементы путем прорисовки им разделяющих линий на предлагаемом рисунке.
Использование различных мерок (подручных предметов: полоски бумаги, шнурки и пр.).
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Первичные данные исследований
Первый этап
|
ФИО |
Возраст |
Класс |
Баллы |
|
Экспериментальная группа | |||
|
1. Запашиков Владик |
7-8 |
2-2 |
10 |
|
2. Боря Фомин |
9-10 |
2-2 |
22 |
|
3. Вика Князева |
8-9 |
2-2 |
31 |
|
4. Света Кепрусеева |
10-11 |
2-2 |
29 |
|
5. Дима Лыжин |
8-9 |
2-2 |
25 |
|
6. Ильяс Газева |
7-8 |
2-2 |
15 |
|
7. Лена Солодова |
7-8 |
2-2 |
18 |
|
8. Таня Ганжа |
9-10 |
2-2 |
44 |
|
9. Ксения Адамова |
9-10 |
2-2 |
22 |
|
10. Максим Райхерт |
10-11 |
2-2 |
25 |
|
11. Зверев Саша |
8-9 |
2-2 |
9 |
|
12. Саша Неизвестный |
8-9 |
2-2 |
8 |
|
13. Лена Сергета |
9-10 |
2-2 |
10 |
|
Средний балл |
20,6 ±8,3 | ||
|
Контрольная группа | |||
|
14. Тормик Оганисян |
7-8 |
2-3 |
16 |
|
15. Артем Мотовилов |
9-10 |
2-3 |
26 |
|
16. Гуля Жакеева |
10-11 |
2-3 |
14 |
|
17. Дина Каткиева |
8-9 |
2-3 |
36 |
|
18. Витя Пудовкина |
7-8 |
2-3 |
8 |
|
19. Гарик Оганисян |
10-11 |
2-3 |
16 |
|
20. Данил Тереньтов |
8-9 |
2-3 |
20 |
|
21. Катя Арнольд |
8-9 |
2-3 |
27 |
|
22. Саша Сабаева |
9-10 |
2-3 |
31 |
|
23. Архант Казеев |
9-10 |
2-3 |
17 |
|
Средний балл |
21,1 ±7,1 |
Профессиональное образование и социальная адаптация лиц с нарушенным
слухом.
В нашей стране перспективы получения профессионального образования лицами с нарушенным слухом зависят не только от качества полученного в школе образования, тяжести нарушения слуха, степени развития словесной речи, но и от влияния ближай ...
Социально-психологический климат группы. Факторы,
влияющие на социально-психологический климат группы
Для того, чтобы самым общим образом охарактеризовать условия деятельности той или иной группы, ее внутреннюю обстановку часто используют понятия "социально-психологический климат", "морально- психологический климат", & ...
Экспериментальное
изучение эмоциональных состояний личности в процессе лечебного массажа. Задачи, методы и организация
исследования
В данной работе нами поставлена цель – выявить особенности и закономерности изменения эмоциональных состояний личности в процессе лечебного массажа. Будем исходить из предположения о том, что в процессе лечебного массажа создаются условия ...