Приложения
Страница 6

N1 - контрольная группа

N2- экспериментальная группа

Таблица показателей уровня тревожности после проведения формирующего эксперимента по тесту тревожности

Ф.И.

N1

Ф.И.

N2

1

Абрамов Д.

57%

1

Асилов Т.

50%

2

ГайдуллинА.

71%

2

Ахмеева Г.

57%

3

Галимова А.

57%

3

Кулагин Р.

57%

4

Иванов М.

64%

4

Мурсалимов А.

50%

5

Пошва Я.

57%

5

Нефедов И.

50%

6

Саитгареева Э.

57%

6

Миронова С.

57%

7

Сидоров А.

64%

7

Шилова К.

57%

8

Содорова С.

57%

8

Ярыгин К.

50%

XI

60,5

Х2

53,5

N1

N2

64%

50%

86%

57%

57%

57%

64%

50%

57%

50%

64%

57%

57%

57%

64%

50%

72

54

N1 - показатели экспериментальной группы на 1 этапе

N2 - показатели на 2 этапе

Приложение №8

Формулирующий эксперимент

Занятие 1

1. Игра «Здравствуй, я рад познакомиться»

Для создания заинтересованности детей в тренинговых занятиях, была проведена вводная лекция, на которой дети были ознакомлены с целью данных занятий, какие знания и навыки они могут получить в процессе тренинга. Затем детям предлагалось выполнить первое упражнение, в ходе которого каждый должен был выбрать и подписать на карточке визитки свое имя. Это упражнение затянулось очень долго, т.к. дети начали придумывать себе вымышленные имена, перебирая их, многие не знали, что написать, т.к. хотели изменить имена.

Затем предлагалось сказать фразу: «Здравствуйте, я рад с вами познакомиться» и несколько слов о себе. Участники выполнили это упражнение, но вели себя очень скованно.

После выполнения этого упражнения перешли к выработке правил поведения на занятиях.

2. Выработка правил поведения на занятиях

Участникам были предложены правила поведения на занятиях с условием, что они будут приниматься с помощью голосования.

Были приняты все правила, кроме правила 5 (нельзя давать оценку выступлению другого участника, если он сам тебя об этом не просит).

В процессе данного упражнения возник конфликт, т.к. те участники, которые не голосовали за какое – либо правило, отказались его принимать и записывать. На просьбу обосновать свой протест отвечали, что они не будут его придерживаться. Поэтому долгое время пришлось убеждать в том, что эти правила приняло большинство членов группы, значит нужно подчиниться большинству в принятии правил работы; также объяснялось необходимость, правильность, смысл этих правил. После этого дети согласились с необходимостью принятия этих правил. Какие – либо другие правила или примечания дети предлагать отказались.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Результаты диагностики адаптации учащихся 1-классов
Понятие школьная адаптация используется для описания различных проблем и трудностей, возникающих у детей в связи с обучением в школе. С этим понятием связывают отклонения в учебной деятельности-затруднения в учебе, конфликты с одноклассни ...

Методика по определению уровня субъективного контроля личности. Тест- опросник УСК (авт. Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, А.М.Эткинд )
Опросник уровня субъективного контроля (УСК) построен в соответствии с разработанной В.А. Едовым иерархической моделью регуляции социального поведения личности. Опросник состоит из 7 шкал, содержит 44 пункта, измеряет локус контроля лич ...

Психология в оперативно-розыскной деятельности
В Федеральном законе “Об оперативно-розыскной деятельности” от 12 августа 1995 года основными задачами данного вида деятельности считаются: выявление, предупреждение, пресечение и раскрытие преступлений, а также выявление и установление ...