Тревожные дети - 41 учащихся;
нетревожные дети – 5 учащихся.
Приложение №2
Таблица показателей тревожности учащихся младшего школьного возраста по тесту тревожности А. Варга и В.В. Столина
|
№ |
Ф.И. |
Показатели (в %) |
Выводы |
|
1 |
Асилов Т. |
21 |
средний |
|
2 |
Абрамов Д. |
36 |
средний |
|
3 |
Афанасьева Н. |
36 |
средний |
|
4 |
Ахмеева Г. |
21 |
средний |
|
5 |
Багманова А. |
29 |
средний |
|
6 |
Басырова Э. |
50 |
средний |
|
7 |
Безенова Т. |
36 |
средний |
|
8 |
Гараева А. |
50 |
средний |
|
9 |
Гайдуллин А. |
50 |
средний |
|
10 |
Галимова А. |
43 |
средний |
|
11 |
Гатиева Д. |
29 |
средний |
|
12 |
Геворгян С. |
36 |
средний |
|
13 |
Иванова К. |
29 |
средний |
|
14 |
Иванов М. |
43 |
средний |
|
15 |
Исмагилова А |
50 |
средний |
|
16 |
Латыпов И. |
50 |
средний |
|
17 |
Леотьев Г. |
50 |
средний |
|
18 |
Маскина Ж. |
57 |
высокий |
|
19 |
Минязова Г. |
71 |
высокий |
|
20 |
Морозов Д. |
57 |
высокий |
|
21 |
Мурсалимов М. |
64 |
высокий |
|
22 |
Мурсалимов А. |
14 |
низкий |
|
23 |
Нефедов И. |
21 |
низкий |
|
24 |
Нургалеева А. |
57 |
высокий |
|
25 |
Садыков А. |
43 |
средний |
|
26 |
Содорова С. |
57 |
высокий |
|
27 |
Павлов Д. |
64 |
высокий |
|
28 |
Пошва Я. |
50 |
средний |
|
29 |
Хабиров А. |
50 |
средний |
|
30 |
Саитгареева Э. |
43 |
средний |
|
31 |
Хайрутдинова А. |
7 |
низкий |
|
32 |
Шавалеев Д. |
57 |
высокий |
|
33 |
Шилова К. |
64 |
высокий |
|
34 |
Тухватуллина Д. |
50 |
высокий |
|
35 |
Фархутдинова А. |
86 |
высокий |
|
36 |
Ярыгин К. |
57 |
высокий |
|
37 |
Сидоров А. |
43 |
средний |
|
38 |
Гумеров И. |
43 |
средний |
|
39 |
Кулагин Р. |
50 |
средний |
|
40 |
Рудаков С. |
64 |
высокий |
|
41 |
Яковлев Р. |
57 |
высокий |
|
42 |
Миронова С. |
50 |
средний |
|
43 |
Муртазин Р. |
64 |
высокий |
|
44 |
Талипов Д. |
43 |
средний |
|
45 |
Люлин И. |
64 |
высокий |
|
46 |
Потапов С. |
57 |
высокий |
Общее понятие о характере. Характер как один из компонентов личности.
В буквальном переводе с греческого характер означает чеканка, отпечаток. Характер - это сложившийся и укрепившийся под влиянием жизненных воздействий и воспитания определенный стиль отношений и поведения человека. Характер того или иного ...
Исследование феномена детской ревности, как средства борьбы за внимание
О дисгармоничности детских взаимоотношений свидетельствует проявление детьми чувства ревности. Ревность возникает в отношениях детей как стремление привлечь к себе внимание родителей (от соревновательных тенденций борьбы за любовь матери ...
Самосознание педагога и педагогическая деятельность
Педагог выполняет определенную функцию в обществе. Эта нормативно заданная функциональная определенность педагога в нашей культуре имеет тенденцию даже к упрощению, к сдвигу от собственно педагогической функции к функции трансляции культу ...