Образ отца показан как доминирующего, подавляющего, человека, что выражается в изображении большей фигуры отца по сравнению с фигурами других членов семьи.
У всех членов семьи отсутствуют уши, что говорит о неготовности слушать и слышать друг друга.
Мы можем наблюдать уровень эмоциональной нестабильности: хотя подросток рисует полный состав семьи, но деформированность фигур (отсутствие стоп) является свидетельством тревожного состояния и беспокойства. Все члены семьи нарисованы без стоп, что свидетельствует о подавлении активности ребёнка, ограниченности.
Рисунок отражают защитную реакцию подростка, который не соблюдает правила задания, определенные с самого начала, и делает фигуры недорисованными и ограничиваются лишь изображением фигур, не обозначив их деятельности.
Таблица 3.
Симптомокомплексы кинетического рисунка
|
Симптомокомплекс |
Симптом |
Балл |
|
1.Благоприятная семейная обстановка |
1. Общая деятельность всех членов семьи |
0 |
|
2. Преобладание людей на рисунке |
1 | |
|
З. Изображение всех членов семьи |
2 | |
|
4. Oтcyтствие изолированных членов семьи |
0 | |
|
5. Oтcyтствие штриховки |
0 | |
|
6. Хорошее качество линий |
0 | |
|
7 Oтcyтствие показателей вpaждебности. |
2 | |
|
8.Адекватное распределение людей на листе |
1 | |
|
Итого |
6 | |
|
2.Тревожность |
1. Штриховка |
3 |
|
2. Линия основания - пол |
0 | |
|
3. Линия над рисунком |
0 | |
|
4. Линия с сильным нажимом |
1 | |
|
5. Стирание |
0 | |
|
6. Преувеличенное внимание к деталям |
1 | |
|
7. Преобладание вещей |
0 | |
|
8. Двойные или пpepывистые линии |
0 | |
|
9. Подчеркивание oтдeльных деталей |
0 | |
|
Итого |
5 | |
|
3.Конфликтность |
1. Барьеры между фигурами |
0 |
|
2. Стирание отдельных фигур |
0 | |
|
3. Oтcyтствие основных частей тела у некоторых фигур |
2 | |
|
4. Выделение отдельных фигур |
2 | |
|
5. Изоляция отдельных фигур |
2 | |
|
6. Неадекватная величина отдельных фигур |
0 | |
|
7. Несоответствие вербального описания рисунку |
0 | |
|
8. Преобладание вещей |
0 | |
|
9. Отсутствие на рисунке некоторых членов семьи |
0 | |
|
10. Член семьи, стоящий спиной |
0 | |
|
Итого |
6 | |
|
4.Чувство неполноценности |
1. Автор рисунка непропорционально маленький |
0 |
|
2. Расположение фигур на нижней части листа |
2 | |
|
3. Линия слабая, прерывистая |
0 | |
|
4. Изоляция автора от других |
1 | |
|
5. Маленькие фигуры |
0 | |
|
6. Неподвижная по сравнению с другими фигурами автора |
1 | |
|
7. Отсутствие автора |
0 | |
|
8. Автор стоит спиной |
0 | |
|
Итого |
4 | |
|
5. Враждебность в семейной ситуации |
1. Одна фигypa на дpyгoм листе или на дpyгoй стороне листа |
0 |
|
2. Aгpecсивная позиция фигуры |
0 | |
|
З. Зачеркнутая фигура |
0 | |
|
4. Деформированная фигура |
2 | |
|
5. Обратный профиль |
0 | |
|
6.Руки раскинуты в стороны |
1 | |
|
7. Пальцы длинные, подчеркнутые |
1 | |
|
Итого |
4 |
Исследование памяти детей с общим недоразвитием речи
Обследование детей с общим недоразвитием речи проводилось в детском саде №1 «Огонек» с. Степановка Оренбургской области. Экспериментальная группа детей также составляла двадцать человек. Все дети имели второй уровень общего нарушения речи ...
Исследование влияния страхов на формирующуюся личность дошкольника. Обзор диагностических методик
Детские страхи представляют собой иерархическую структуру различных по природе и интенсивности страхов, которые определяются особенностями личности ребёнка, индивидуальным опытом, принятыми в данном социуме установками, а также общими для ...
Самосознание как сотнесенность "Я" человека с самим собой
Я-физическое, являясь продуктом самосознания, представляет собой один из компонентов Я-концепции человека. В свою очередь, Я-концепция (различение Я и не Я) входит в структуру сознания (наряду с со-знанием, целеполаганием и отношением).
...