Общий анализ трех рисунков

Страница 1

Во время работы подросток использовал три цвета:

Цвет синий - определенный депрессивный фон настроения, улавливается потребность к самоконтролю и его тренировке.

Цвет коричневый - если штрихование коричневым цветом не применяется конвенционально (например, ствол дерева, стены дома, волосы человека), то он указывает на осторожность и несозревшую, недостаточно развитую реакцию на эмоциональные стимулы.

Красный - наибольшая чувствительность, потребность теплоты из окружения, некоторые называют этот цвет эротическим

Детали рисунка символизируют собой то, насколько испытуемый ориентируется в различных ситуациях повседневной жизни и его интерес к ним.

Во всех 3-х рисунках организация деталей удовлетворительна, следовательно, личностная структура субъекта достаточно устойчива (даже при большом количестве патофоричных знаков).

Контур жирный только по бокам - подросток стремится сохранить личностное равновесие. Стремление это осознается как неприятное и сопровождается физическим напряжением.

Контуры очень прямые - ригидность.

Расположение рисунков на листе бумаги.

Перспектива, абсолютно беспрофильные рисунки (в анфас) - если все рисунки исполнены в анфас, это характеризует субъекта как прямого, бескомпромиссного, стойкого. Такая установка может оказаться формированием акции на глубинное чувство незащищенности.

Помещение рисунка в центре листа - незащищенность и ригидность (прямолинейность). Потребность в заботливом контроле ради сохранения психического равновесия.

Пропорции и прочие характеристики рисунка.

Пропорция, использование минимума деталей - возможно, что подросток ориентируется в пространственно-ориентационных отношениях, но использование минимума деталей имеет тенденцию:

· Держаться стороны, сторониться, отрешаться;

· Неуважение нормальных конвенциальных ценностей.

Прозрачность - игнорирование реальности. Показывает степень повреждения общей структуры личности органическими или патоэмоциональными факторами. Эта степень (патологичность) может быть изменена:

· числом прозрачностей;

· их величиной (например, прозрачность рукавов одежды в этом случае гораздо менее значима, чем прозрачность стен дома).

Для количественной оценки теста ДДЧ общепринятые качественные показатели сгруппированы в следующие симптомокомплексы: 1) незащищенность, 2) тревожность, 3) недоверие к себе, 4) чувство неполноценности, 5) враждебность, 6) конфликт (фрустрация), 7) трудности в общении, 8) депрессивность. Каждый симптомокомплекс состоит из ряда показателей, которые оцениваются баллами. Если показатель отсутствует, ставится нуль во всех случаях, присутствие некоторых признаков оценивается в зависимости от степени выраженности. При наличие большинства признаков ставится 1 или 2 балла в зависимости от значимости данного признака в интерпретации отдельного рисунка или всей целостности рисунков теста.

Выраженность симптомокомплекса показывает сумма баллов всех показателей данного симптомокомплекса.

Таблица

1

Симптомокомплексы теста “дом – дерево – человек”

Симптомокомплекс	№	Симптом	Баллы
Незащищенность	1	Рисунок в самом центре листа	1
	2	Рисунок в верхнем углу листа	0
	3	Дом, дерево – с самого края	1
	4	Рисунок внизу листа	1
	5	Много второстепенных деталей	0
	6	Дерево на горе	0
	7	Очень подчеркнутые корни	0
	8	Непропорционально длинные руки	0
	9	Широко расставленные ноги	1
	10	Другие возможные признаки
Тревожность	1	Облака	0
	2	Выделение отдельных деталей	1
	3	Ограничение пространства	0
	4	Штриховка	1
	5	Линия с сильным нажимом	1
	6	Много стирания	0
	7	Мертвое дерево, больной человек	0
	8	Подчеркнутая линия основания	1
	9	Толстая линия фундамента дома	0
	10	Интенсивно затушеванные волосы	1
	11	Другие возможные признаки
Недоверие к себе	1	Очень слабая линия рисунка	0
	2	Дом с краю листа	1
	3	Слабая линия ствола	0
	4	Одномерное дерево	0
	5	Очень маленькая дверь	0
	6	Самооправдывающие оговорки во время рисования, прикрывание рисунка рукой	0
	7	Другие возможные признаки
Чувство неполноценности	1	Рисунок очень маленький	0
	2	Отсутствуют ноги, руки	0
	3	Руки за спиной	1
	4	Непропорционально короткие руки	0
	5	Непропорционально узкие плечи	1
	6	Непропорционально большая система веток	1
	7	Непропорционально крупные двумерные листья	0
	8	Дерево, умершее от гниения	0
	9	Другие возможные признаки
Враждебность	1	Отсутствие окон	0
	2	Дверь – замочная скважина	0
	3	Очень большое дерево	1
	4	Дерево с краю листа	1
	5	Обратный профиль дерева, человека	0
	6	Ветки двух измерений, как пальцы	1
	7	Глаза – пустые глазницы	0
	8	Длинные, острые пальцы	1
	9	Оскал – видны зубы	0
	10	Агрессивная позиция человека	0
	11	Другие возможные признаки
Конфликтность	1	Ограничение пространства	0
(фрустрация)	2	Перспектива снизу (взгляд червя)	1
	3	Перерисовывание объекта	0
	4	Отказ рисовать какой-либо объект	0
	5	Дерево, как два дерева	0
	6	Явное несоответствие качества одного из рисунков	1
	7	Противоречивость рисунка и высказываний	0
	8	Подчеркнутая талия	1
	9	Отсутствие трубы на крыше	1
	10	Другие возможные признаки
Трудности	1	Отсутствие двери	0
Общения	2	Очень маленькая дверь	0
	3	Отсутствие окон	0
	4	Излишне закрытые окна	0
	5	Окна – отверстия без рам	0
	6	Выделенное лицо	0
	7	Лицо, нарисованное последним	0
	8	Отсутствие основных деталей лица	0
	9	Человек, нарисованный схематично, из палочек	0
	10	Дом, человек в профиль	0
	11	Дверь без ручки	0
	12	Руки в оборонительной позиции	0
	13	Высказывание о нарисованном человеке как об одиноком, без друзей	0
	14	Другие возможные признаки
Депрессивность	1	Помещение рисунков в самый низ листа	0
	2	Вид дерева или дома сверху	0
	3	Линия основания, идущая в низ	0
	4	Линия, слабеющая в процессе рисования	0
	5	Сильная усталость после рисования	0
	6	Очень маленькие рисунки	0
	7	Другие возможные признаки

Пояснительная записка. Развитие личности как педагогическая проблема. Развитие личности как одна из главных категорий педагогики и психологии
Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и её развития в специально организованных условиях. Она имеет различные аспекты, поэтому рассматривается разными науками: возрастной физиологи ...

Исследование влияния страхов на формирующуюся личность дошкольника. Обзор диагностических методик
Детские страхи представляют собой иерархическую структуру различных по природе и интенсивности страхов, которые определяются особенностями личности ребёнка, индивидуальным опытом, принятыми в данном социуме установками, а также общими для ...

Оценочные вопросы
Мы очень часто забываем, что в наших мыслительных процессах эмоции занимают далеко не последнее место. Мы склонны сначала формировать эмоциональное отношение к какому-то явлению или предмету обсуждения, а затем уже осмысливать его рациона ...