В–высокий уровень (17–24 баллов), С–средний уровень (9–16 баллов), Н–низкий уровень (0–8 баллов).
С–сангвиник (С-Х–сангвино-холерик; С-Ф–сангвино-флегматик), Х–холерик (Х-С–холеро-сангвиник), Ф–флегматик (Ф-М–флегмато-меланхолик; Ф-С–флегмато-сангвиник), М–меланхолик (М-Ф–меланхоло-флегматик).
Табл. №4. По методикам М. Снайдера «Оценка самоконтроля в общении», В.Н. Лавриненко «Стиль делового общения» (контрольная группа) (Констатирующий эксперимент)
|
№ |
Фамилия, Имя, Отчество. |
исследуемые качества личности менеджера | |
|
уровень самоконтроля в общении |
уровень стиля делового общения | ||
|
1 |
Фареник З.Д. |
в |
Д |
|
2 |
Сысов В.С. |
с |
Д-А |
|
3 |
Иващенко И.В. |
в |
А-Д |
|
4 |
Кененко О.П. |
с |
Д-А |
|
5 |
Карлов А.К. |
с |
А-Д |
|
6 |
Коваленко В.В. |
с |
Д-А |
|
7 |
Лазебник Б.П. |
в |
А-Д |
|
8 |
Отрижко В.А. |
н |
Д-А |
|
9 |
Лещев Н.Ф. |
с |
Д-А |
|
10 |
Варзар Э.Н. |
с |
Д-А |
Результаты Табл. №4 представлены диаграммами: №1, №2:
Табл. №5. По методикам М. Снайдера «Оценка самоконтроля в общении», В.Н. Лавриненко «Стиль делового общения». (экспериментальная группа)
|
№ |
Фамилия, Имя, Отчество. |
исследуемые качества личности менеджера | |
|
уровень самоконтроля в общении |
уровень стиля делового общения | ||
|
1 |
Тейберман В.С. |
с |
А-Д |
|
2 |
Нейгебауэр В.А. |
н |
Д |
|
3 |
Л.Н.А. |
н |
Д |
|
4 |
Свердлов А.С. |
в |
Д-А |
|
5 |
Дьяченко Н.В. |
с |
А-Д |
|
6 |
Жураховский Б.Н. |
с |
Д-А |
|
7 |
Шепелевич Т.А. |
с |
А-Д |
|
8 |
Жураховский Н.Н. |
в |
Д-А |
|
9 |
Шевченко Л.В. |
с |
Д-А |
|
10 |
Терещенко Н.Н. |
в |
А-Д |
Функции конфликтов в малых группах
Л. Козер в своей революционной книге «Функции социальных конфликтов», вышедшей в 1956 г., говорит, что социальные конфликты могут выполнять двоякого рода функции – негативные (деструктивные) и позитивные (конструктивные), а также уделил д ...
Вертикальный конфликт
Вертикальный организационный конфликт - это конфликт, в основе которого лежит ролевая асимметрия. Она задает специфические черты данному конфликту. Вертикальный организационный конфликт появляется за счет объективных организационных причи ...
Развитие Я-концепции в раннем юношеском возрасте
Я-концепции человека в процессе его жизнедеятельности идут по нескольким направлениям. Прежде всего, изучаются сдвиги в содержании Я - концепции и ее компонентов - какие качества сознаются лучше, как меняется с возрастом уровень и критери ...