Вывод об уровне развития запоминания с помощью пиктограмм после воздействия на испытуемых обучением пользованию пиктограммами:
Очень высоко развитый – 5 ч.
Высоко развитый – 9 ч.
Средне развитый -5 ч.
Низко развитый – 1 ч.
Успеваемость во второй четверти.
№ п/п |
русский язык |
математика |
чтение |
среднее |
1 |
3 |
3 |
4 |
3,3 |
2 |
3 |
4 |
3 |
3,3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
6 |
3 |
3 |
3 |
3 |
7 |
3 |
3 |
3 |
3 |
8 |
4 |
5 |
5 |
4,6 |
9 |
4 |
4 |
4 |
4 |
10 |
4 |
4 |
4 |
4 |
11 |
4 |
4 |
4 |
4 |
12 |
4 |
4 |
4 |
4 |
13 |
4 |
4 |
4 |
4 |
14 |
4 |
4 |
4 |
4 |
15 |
3 |
3 |
3 |
3 |
16 |
3 |
3 |
4 |
3,3 |
17 |
5 |
5 |
5 |
5 |
18 |
3 |
3 |
4 |
3,3 |
19 |
5 |
4 |
4 |
4,3 |
20 |
3 |
3 |
4 |
3,3 |
Рефлексология и физиология нервной системы[1]
1. У новорожденного ребенка, наряду с прирожденными простыми и сложными специфическими рефлексами и общими неспецифическими реакциями, имеются прирожденные реакции доминантного типа – это пищевая доминанта и доминанта положения.
2. Первы ...
Классификация уровней решения конструктивных задач
Выделяют следующие уровни действий при решении конструктивных задач (Н.Н. Поддъяков, 1981; О.Н. Вялых, 1998):
0 уровень – отсутствие ориентировки в условиях задачи;
1 уровень – действия методом наложения элементов на расчлененный образе ...
Эмперическое исследование изучение уровня тревожности. Цель,
задачи, гипотеза исследования
Цель исследования:
цель данного исследования состоит в выявлении и изучении особенностей проявления тревожных состояний личности у пациентов находящихся на стационарном лечении в пульмонологическом отделении.
Исходя из поставленной цели ...