Сравнительный анализ результатов исследования ценностных ориентаций у студентов

Страница 2

Таблица 8

Сравнительные показатели исследования ценностей ориентаций (инструментальные ценности) по методике М. Рокича студентов 3 и 4 курсов

Номер п/п	Список Б (инструментальные ценности)	3 курс %	4 курс %
1	– аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;	–	10,5
2	– воспитанность (хорошие манеры);	10,5	15,7
3	– высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);	–	–
4	– жизнерадостность (чувство юмора);	5,2	21
5	– исполнительность (дисциплинированность);	10,5	–
6	– независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);	5,2	5,2
7	– непримиримость к недостаткам в себе и других;	–	–
8	– образованность (широта знаний, высокая общая культура);	5,2	5,2
9	– ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);	10,5	5,2
10	– рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);	–	5,2
11	– самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);	–	5,2
12	– смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;	–	–
13	– твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);	–	5,2
14	– терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);	15,7	–
15	– широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);	10,5	10,5
16	– честность (правдивость, искренность);	21	10,5
17	– эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);	–	–
18	– чуткость (заботливость).	5,2	–

Первое место в списке предпочитаемых испытуемыми терминальных ценностей

занимает здоровье (физическое и психическое). Эта ценность для большинства студентов по-прежнему занимает первое ранговое место, но для 5,2% испытуемых студентов 4 курса стала менее значимой.

На втором месте у студентов 3 курса находилась ценность «развитие» (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование), но для 10,5% студентов 4 курса, эта ценность стала менее важной. Это возможно означает, что потребность реализуется, и её ценность потеряла своё значение.

Особенности развития внимания в младшем школьном возрасте
Детская впечатлительность приводит к тому, что внимание младшего школьника вызывается прежде всего ярким, образным, наглядным учебным материалом, живостью и эмоциональностью изложения. Одна из общих особенностей внимания младшего школьни ...

Приемы деятельного запоминания
В педагогической практике учителя используют различные приемы запоминания, обучают им своих учеников. Например, как лучше заучивать правила русского языка, как запоминать словарные слова, как использовать пиктограмму при изучении некоторы ...

Методика «Графический диктант»
Методика «Графический диктант» (разработана Д.Б. Элькониным) направлена на выявление умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить па листе бумаги заданное направление линий, самостоятельно дейс ...