Сравнительный анализ результатов исследования ценностных ориентаций у студентов

Страница 1

Целью данного этапа исследования явилось сравнение результатов исследования ценностных ориентаций у студентов, обучавшихся на 3 курсе и этих же студентов, обучающихся уже на 4 курсе факультета «Педагогика и психология».

В результате анкетирования у студентов 3 курса было выявлено, что по значимости жизненных ценностей ценность «семья» находится на первом месте, данная ценность является доминирующей для 65% испытуемых;

на втором месте – ценность «самосовершенствование», она является важной для 15% испытуемых; на третьем месте оказалась ценность «здоровье», ее предпочли 15% испытуемых, хотя эта ценность не была указана в анкете, но у опрашиваемых была возможность самостоятельного определения ценности.

У студентов 4 курса наблюдается такое же распределение ценностей, но хочется отметить, что изменилось количественное отношение к данным ценностям, а именно, уменьшились показатели предпочтения ценности «семья», она является приоритетной для 60% испытуемых; для 30% респондентов главной оказалась ценность самосовершенствование, ее предпочтение для студентов 4 курса увеличилось на 15%; такая ценность как «здоровье» является важной лишь для 5% испытуемых, то есть, заметна утрата значимости данной ценности для опрошенных студентов.

Основной причиной побудившей большее число испытуемых к поступлению в ВУЗ, была возможность повысить свой интеллектуальный уровень. Получение профессии и ценность самоутверждения явились главными лишь для 20% студентов, и лишь незначительная часть поставила на первое место необходимость получения диплома и возможность улучшить своё материальное положение.

Сравнивая результаты анкетирования, можно сделать следующие выводы: уменьшилось число студентов планирующих применить полученные знания на практике на 5%; не определившихся в выборе профессии стало на 5% меньше; уверенных, что не будут работать по данной профессии стало на 10% больше.

Сравнительные показатели исследования ценностных ориентаций по методике М.Рокича студентов 3 и 4 курсов представлены в таблицах 7, 8.

Таблица 7

Сравнительные показатели исследования ценностей ориентаций (терминальные ценности) по методике М.Рокича студентов 3 и 4 курсов

Номер п/п	Список А (терминальные ценности)	3 курс %	4 курс %
1	– активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);	5,2	–
2	–жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);	5,2	5,2
3	– здоровье (физическое и психическое);	47,3	42,1
4	– интересная работа;	–	–
5	– красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);	–	–
6	– любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);	–	5,2
7	– материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);	–	–
8	– наличие хороших и верных друзей;	5,2
9	– общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);	–	–
10	– познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);	5,2	–
11	– продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);	–	5,2
12	– развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);	15,7	5,2
13	– развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);	–	5,2
14	– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);	5,2	–
15	– счастливая семейная жизнь;	10,5	21
16	– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);	–	–
17	– творчество (возможность творческой деятельности);	–	–
18	– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).	5,2	10,5

Здоровье и болезнь
Разграничение болезни и здоровья в целом требуется только для выполнения общественных задач по обеспечению больных. С этой целью было принято прагматичное решение: больные – это все люди, которых врачи определили как больных, поставив им ...

Классификация и типология характеров.
Существует множество попыток классификации характеров. Первая по времени попытка классификации характеров принадлежит Платону, который создал типологию характеров, основанную на этических принципах. После Платона в древнегреческой литера ...

История, предмет, задачи
Психофизиология — научная дисциплина, возникшая на стыке психологии и физиологии, предметом ее изучения являются физиологические основы психической деятельности и поведения человека (животного). Естественно-научная ветвь психологического ...