Заключение
Страница 2

- сложность самой профессиональной деятельности психолога.

На преодоление выделенных обобщенно сформулированных недостатков формирования профессионального сознания будущих психологов, мы связываем с возможными формами работы по программе психологического сопровождения профессионального становления студентов:

- лекции и семинары (курсы ”Психология профессий”, ”Основы самоорганизации учебной деятельности” и др.);

- групповые и индивидуальные беседы (информационные, аналитические, установочные и т.д.);

- встречи (с отдельными психологами, кафедрами, лабораториями и другими подразделениями факультета);

- дискуссии (по принципиальным проблемам профессии психолога);

- научно-практические конференции и круглые столы по проблемам дидактических аспектов преподавания психологии на факультете;

- психологический мониторинг (опросы, анкетирования, интервью, психодиагностические исследования для получения информации о том, как студенты ощущают себя в процессе обучения, профессионализации и жизни на факультете);

- построение упорядоченной системы обратной связи со студентами;

- организация эффективного интерактивного общения со студентами в Интернете.

Исследование показало, что мотивация к овладению профессией психолога, возникает и стабилизируется с I курса института и в ходе обучения обычно не меняется. При слабой исходной мотивации студент может прекратить трудный процесс обучения; при более сильной мотивации он окончит факультет, но предпочтет работу не по специальности; при еще более сильной – будет работать по специальности вне зависимости от уровня зарплаты.

Приложение№1

Анкета для студентов

Уважаемый студент!

Ответь, пожалуйста, на наши вопрос. Результаты опроса будут использованы для совершенствования учебного процесса на факультете психологии.

1. Предполагаете ли вы после окончания вуза работать по данной специальности?

2. Что вы знаете о реальных местах работы: их наличии, количестве, условиях труда (режим работы, ее специфика, условия оплаты труда)?

3. Что вы знаете о своих будущих непосредственных обязанностях?

4. Какие специальные знания, умения, навыки, методический инструментарий вам необходимы?

5. Охарактеризуйте в общем виде те знания, умения, навыки, которыми вы располагаете на данный момент времени.

6. Чего, по вашему мнению, вам недостает для успешной работы?

7. В какой организации конкретно вы хотели бы работать? В качестве кого?

8. Делаете (делали ли) вы конкретно шаги по достижению данного рабочего места? В чем они выражаются?

9. Есть ли у вас личные профессиональные планы? Изложите их вкратце.

10. Хотели бы вы работать в данном учреждении (и в каком качестве) через 10-15 лет? До пенсии? Почему?

Благодарим за ответы!

Приложение №2

Вопросы V курсу

Уважаемый студент! Ответь, пожалуйста, на наши вопросы. Результаты опроса будут использованы для совершенствования учебного процесса на факультете психологии.

1. К вам обратился за советом, только начинающий учебу на факультете. Он хочет стать настоящим профессионалом. Какие, по Вашему мнению, требования он должен предъявить к себе, чему научиться, что в себе сформировать в процессе обучения на факультете для достижения этой цели?

2. Если бы Вас попросили составить профессиональный кодекс психолога, включающий как профессиональные, так и нравственные аспекты работы психолога, что бы Вы в него включили?

3. Ваше мнение о достоинствах и недостатках процесса становления профессионала-психолога в ходе обучения студентов на факультете психологии Нижнекамского филиала Московского гуманитарно-экономического института.

Благодарим за ответы!

Размещено на Allbest.ru

Страницы: 1 2 

Возникновение, причины конфликтов
В работе по семейным конфликтам Курт Левин описывает основные факторы возникновения конфликтов в малой группе . Его исходной посылкой является представление о том, что большую часть своей жизни взрослый человек действует не просто как инд ...

Типоведение в психологии и управлении.
Цели и задачи кадрового менеджмента. Кадровый менеджмент - менеджмент, направленный на развитие и эффективное использование кадрового потенциала организации. В кадровом менеджменте различают: - оперативный уровень управления, на котором ...

Введение.
Практика – одна из важнейших составляющих профессиональной подготовки студента. Практика является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. С 3 по 21 сентября 2007 года я проходила учебно- ...