- сложность самой профессиональной деятельности психолога.
На преодоление выделенных обобщенно сформулированных недостатков формирования профессионального сознания будущих психологов, мы связываем с возможными формами работы по программе психологического сопровождения профессионального становления студентов:
- лекции и семинары (курсы ”Психология профессий”, ”Основы самоорганизации учебной деятельности” и др.);
- групповые и индивидуальные беседы (информационные, аналитические, установочные и т.д.);
- встречи (с отдельными психологами, кафедрами, лабораториями и другими подразделениями факультета);
- дискуссии (по принципиальным проблемам профессии психолога);
- научно-практические конференции и круглые столы по проблемам дидактических аспектов преподавания психологии на факультете;
- психологический мониторинг (опросы, анкетирования, интервью, психодиагностические исследования для получения информации о том, как студенты ощущают себя в процессе обучения, профессионализации и жизни на факультете);
- построение упорядоченной системы обратной связи со студентами;
- организация эффективного интерактивного общения со студентами в Интернете.
Исследование показало, что мотивация к овладению профессией психолога, возникает и стабилизируется с I курса института и в ходе обучения обычно не меняется. При слабой исходной мотивации студент может прекратить трудный процесс обучения; при более сильной мотивации он окончит факультет, но предпочтет работу не по специальности; при еще более сильной – будет работать по специальности вне зависимости от уровня зарплаты.
Приложение№1
Анкета для студентов
Уважаемый студент!
Ответь, пожалуйста, на наши вопрос. Результаты опроса будут использованы для совершенствования учебного процесса на факультете психологии.
1. Предполагаете ли вы после окончания вуза работать по данной специальности?
2. Что вы знаете о реальных местах работы: их наличии, количестве, условиях труда (режим работы, ее специфика, условия оплаты труда)?
3. Что вы знаете о своих будущих непосредственных обязанностях?
4. Какие специальные знания, умения, навыки, методический инструментарий вам необходимы?
5. Охарактеризуйте в общем виде те знания, умения, навыки, которыми вы располагаете на данный момент времени.
6. Чего, по вашему мнению, вам недостает для успешной работы?
7. В какой организации конкретно вы хотели бы работать? В качестве кого?
8. Делаете (делали ли) вы конкретно шаги по достижению данного рабочего места? В чем они выражаются?
9. Есть ли у вас личные профессиональные планы? Изложите их вкратце.
10. Хотели бы вы работать в данном учреждении (и в каком качестве) через 10-15 лет? До пенсии? Почему?
Благодарим за ответы!
Приложение №2
Вопросы V курсу
Уважаемый студент! Ответь, пожалуйста, на наши вопросы. Результаты опроса будут использованы для совершенствования учебного процесса на факультете психологии.
1. К вам обратился за советом, только начинающий учебу на факультете. Он хочет стать настоящим профессионалом. Какие, по Вашему мнению, требования он должен предъявить к себе, чему научиться, что в себе сформировать в процессе обучения на факультете для достижения этой цели?
2. Если бы Вас попросили составить профессиональный кодекс психолога, включающий как профессиональные, так и нравственные аспекты работы психолога, что бы Вы в него включили?
3. Ваше мнение о достоинствах и недостатках процесса становления профессионала-психолога в ходе обучения студентов на факультете психологии Нижнекамского филиала Московского гуманитарно-экономического института.
Благодарим за ответы!
Размещено на Allbest.ru
Теоретические основы исследования коммуникативных способностей в
управленческой деятельности. Проблема изучения коммуникативных качеств личности
Проблемы психологии личности и межличностного общения разносторонне и глубоко решаются в трудах многих ученых. Они тематически осмыслены в работах П.Л. Лаврова и Н.К. Михайловского, обосновавших значение так называемого субъективного мето ...
Образ собственного «Я» в ранней юности
Юноша страстно хочет знать, кто он такой, чего он стоит, на что он способен.
Есть два способа самооценки. Один состоит в том, чтобы соизмерить уровень своих притязаний с достигнутым результатом. Второй путь самооценки – социальное сравне ...
Определения характера и личности. Соотнесение понятий характера и личности.
Как и полагается, следует начать с определения характера. Однако этого нельзя сделать без некоторых предварительных замечаний.
Дело в том, что «характер» трактуется в психологии далеко не однозначно. Существуют определённые трудности раз ...