Таблица по результатам обследования типов памяти в 1 «Г» классе
|
Тип памяти |
Кол-во слов |
Высокий уровень |
Средний уровень |
Низкий уровень | |||
|
I пол |
II пол |
I пол |
II пол |
I пол |
II пол | ||
|
Слуховая память |
10 |
10% |
20% |
70% |
75% |
20% |
5% |
|
Зрительная память |
10 |
15% |
25% |
65% |
75% |
20% |
- |
|
Моторно-зрительно-слуховая память |
10 |
25% |
30% |
75% |
70% |
5% |
- |
При поступлении в школу у ребенка появляются новые обязанности. Эти нормы и правила порой идут вразрез с непосредственными желаниями и побуждениями ребенка.
Все дети наряду с переполняющими их чувствами радости, восторга или удивления по поводу происходящего в школе. Испытывают тревогу. Растерянность и напряжение.
Дети для которых школьная действительность с первых дней представляет как учебная, наиболее подготовлены к школе. У учителей, с ними как правило, не бывает хлопот. Среди таких детей мы выделяем два типа: учебный и предучебный. В данных классах детей учебного типа всего56%.Школьников предучебного типа 26%,это те дети которые учатся не для того, чтобы узнать, а для того чтобы чувствовать себя взрослыми. Собственно познавательных интересов у них нет, поэтому то в каком направлении будет развиваться отношение ребенка к школе, целиком зависит от учителя.
Для того чтобы избежать неблагоприятных вариантов развития учителю рекомендуется:
1. постоянно подчеркивать значимость самостоятельного выполнения задания;
2. отмечать успехи - соблюдать жесткое правило: оценка всегда должна быть положительной за любую работу хвалить, в плохо сделанной работе найти достойное похвалы;
3. если работа выполнена очень плохо или совсем не выполнена - это лучше не заметить;
4. ученик всегда должен знать, почему одну его работу похвалили, а другую не заметили;
5. обсуждение и оценка работы ученика должна происходить сразу же после их завершения;
Методики и результаты исследования. « Интервью с представителями эмо.»
Философия эмо – это особая тема для разговора. Понять это только можно поговорив с ними. Я провела беседу с тремя представителями эмо, задавая им одинаковые вопросы.
Вопрос 1: Почему ты стал эмо, и чем тебя привлекла эта субкультура?
Пе ...
Внимание как психический феномен
…Внимание есть именно та дверь, через которую проходит всё, что только входит в душу человека из внешнего мира. К.Д. Ушинский [8,141]
«Одной из самых характерных особенностей нашей духовной жизни является тот факт, что, находясь под пос ...
Теоретические
аспекты изучения личностных особенностей и синдрома эмоционального выгорания у
медицинских работников. Характеристика личностных особенностей медицинских работников
Успешность профессиональной подготовки и последующей деятельности человека зависит от индивидуальных особенностей, в связи с этим С.С. Юдина пишет: "Все виды ремесел требуют особых навыков, но ни в одной отрасли человеческой деятельн ...