|
1.для запоминая на слух |
2. для запоминания при зрительном восприятии |
3. для запоминания при моторно-зрительно-слуховом восприятии |
|
дирижабль |
Самолет |
Пароход |
|
Лампа |
Чайник |
Собаки |
|
Яблоко |
Бабочка |
Роща |
|
Карандаш |
Пояс |
Парта |
|
Гроза |
Бревно |
Сапоги |
|
Утка |
Свеча |
Сковородка |
|
Обруч |
Тачка |
Калач |
|
Мельница |
Журнал |
Гриб |
|
Попугай |
Малина |
Шутка |
|
Листок |
Столб |
Село |
Ход выполнения задания
А) Учитель читает ученику 1 ряд слов (интервал между словами 4-5 сек.) После 10 сек. Перерыва испытуемый записывает слова по памяти.
Б) Затем учитель показывает ученику слова 2 ряда, которые тот должен записать по памяти.
В) Учитель читает слова 3 ряда и одновременно показывает (по одному слову), а испытуемый шепотом повторяет каждое из них, после чего записывает на листке запомнившиеся слова.
Таблица по результатам обследования типов памяти в 1 «Д» классе
|
Тип памяти |
Кол-во слов |
Высокий уровень |
Средний уровень |
Низкий уровень | |||
|
I пол |
II пол |
I пол |
II пол |
I пол |
II пол | ||
|
Слуховая память |
10 |
6% |
14% |
55% |
71% |
39% |
14% |
|
Зрительная память |
10 |
10% |
19% |
60% |
66% |
30% |
14% |
|
Моторно-зрительно-слуховая память |
10 |
15% |
19% |
50% |
65% |
35% |
14% |
План проведения исследования
1.Выделение темы и предварительное определение проблемы исследования.
2. Подбор и анализ литературы.
3. Уточнение проблемы, гипотез и задач исследования.
4. Подбор, разработка и апробация исследовательской методики.
5. Подготовка и пр ...
Фрейд и Анна Фрейд
В декабре 1895 года родилась Анна, шестой и последний ребенок. Когда Анне было 13 лет, Фрейд познакомил её со своей теории психоанализа, она стала посещать его лекции и даже присутствовала на приемах пациентов. После окончания университет ...
Арттерапия
Арттерапия определяется, как терапия искусством и творческим самовыражением. Термин «терапия искусством» впервые был использован А. Хиллом в 1938 году в описание своей работы с больными туберкулезом.
Этимология термина «арттерапия» имеет ...