Приложение 2
Формы досуга молодежи
|
Наименование |
% ответов | |||
|
постоянно, регулярно |
Часто |
редко |
практически не используется | |
|
Наиболее привычные 1. Прослушивание аудио записей, радио |
62,8 |
28,1 |
8,3 |
0,8 |
|
2. Просмотр телевизионных передач, видеозаписей |
32,2 |
39,7 |
25,6 |
2,5 |
|
3. Занятие физкультурой, спортом, туризмом |
24,8 |
42,1 |
30,6 |
2,5 |
|
4. Посещение вечеров отдыха, дискотек |
23,1 |
41,3 |
30,6 |
5,0 |
|
Встречающиеся 5. Игра на компьютере |
21,5 |
31,4 |
28,1 |
19,0 |
|
6. Участие в общественной жизни |
19,8 |
28,1 |
43,0 |
9,1 |
|
7. Чтение газет, общественно-политических журналов |
18,2 |
38,0 |
38,0 |
5,8 |
|
8. Посещение ресторанов, пивных баров, кафе |
18,2 |
24,8 |
37,2 |
19,8 |
|
9. Чтение художественной литературы |
17,4 |
31,4 |
42,1 |
9,1 |
|
10. Пассивный отдых |
15,7 |
33,9 |
31,4 |
19,0 |
|
11. Посещение кинотеатров |
15,7 |
29,8 |
47,1 |
7,4 |
|
Редко используемые 12. Игра в карты, домино и пр. |
14,0 |
15,7 |
40,5 |
29,8 |
|
13. Изучение литературы по специальности, участие в научном кружке |
11,6 |
26,4 |
33,9 |
28,1 |
|
14. Рыбалка, охота, собирание грибов и ягод |
9,9 |
13,2 |
44,7 |
32,2 |
|
15. Посещение лекций, докладов, занятий вне института |
9,9 |
12,4 |
37,2 |
40,5 |
|
16. Участие в художественной самодеятельности |
9,1 |
13,2 |
30,6 |
47,1 |
|
17. Занятия и игры с детьми |
8,3 |
13,2 |
43,0 |
35,5 |
|
18. Игра на музыкальных инструментах, сочинение стихов, занятие живописью |
8,3 |
17,3 |
28,1 |
46,3 |
|
19. Посещение театров, выставок, музеев |
7,4 |
13,2 |
55,4 |
24,0 |
|
20. Коллекционирование, фотографирование, киносъемка |
5,8 |
21,5 |
30,6 |
42,1 |
|
21. Работа в саду, на огороде, на даче, на приусадебном участке |
5,8 |
15,7 |
38,8 |
39,7 |
|
22. Техническое конструирование, рационализаторская работа |
5,0 |
5,0 |
21,4 |
68,6 |
|
23. Посещение спортивных зрелищ, соревнований |
5,0 |
19,8 |
46,3 |
28,9 |
|
24. Отправление религиозных обрядов, посещение церкви |
1,7 |
9,9 |
33,9 |
54,5 |
|
25. Изготовление поделок, рукоделие |
1,6 |
5,0 |
38,0 |
55,4 |
Роль взаимоотношений и
взаимодействия лидера и руководителя в функционировании подросткового
коллектива
Находясь в тесных отношениях, лидер подростковой группы и классный руководитель, с неизбежностью приобретают нечто общее в стилях управления группой. Это обеспечивает механизм идентификации лидера с руководителем, действующий объективно и ...
Влияние школьного обучения и общения с педагогами на развитие личности
подростка
Анализ современного педагогического процесса показывает, что потребность учащихся подросткового возраста в благоприятном доверительном общении с взрослыми редко бывает удовлетворена. Это обстоятельство ведет к формированию повышенной трев ...
Единство индивидуальных и типичных черт в характере человека.
Вопрос о соотношении индивидуальных и общих черт в характере имеет большое теоретическое и практическое значение. Было бы большой ошибкой пытаться свести характер только к общим или только к индивидуальным чертам.
Если рассматривать кажд ...