Приложение 2
Формы досуга молодежи
Наименование |
% ответов | |||
постоянно, регулярно |
Часто |
редко |
практически не используется | |
Наиболее привычные 1. Прослушивание аудио записей, радио |
62,8 |
28,1 |
8,3 |
0,8 |
2. Просмотр телевизионных передач, видеозаписей |
32,2 |
39,7 |
25,6 |
2,5 |
3. Занятие физкультурой, спортом, туризмом |
24,8 |
42,1 |
30,6 |
2,5 |
4. Посещение вечеров отдыха, дискотек |
23,1 |
41,3 |
30,6 |
5,0 |
Встречающиеся 5. Игра на компьютере |
21,5 |
31,4 |
28,1 |
19,0 |
6. Участие в общественной жизни |
19,8 |
28,1 |
43,0 |
9,1 |
7. Чтение газет, общественно-политических журналов |
18,2 |
38,0 |
38,0 |
5,8 |
8. Посещение ресторанов, пивных баров, кафе |
18,2 |
24,8 |
37,2 |
19,8 |
9. Чтение художественной литературы |
17,4 |
31,4 |
42,1 |
9,1 |
10. Пассивный отдых |
15,7 |
33,9 |
31,4 |
19,0 |
11. Посещение кинотеатров |
15,7 |
29,8 |
47,1 |
7,4 |
Редко используемые 12. Игра в карты, домино и пр. |
14,0 |
15,7 |
40,5 |
29,8 |
13. Изучение литературы по специальности, участие в научном кружке |
11,6 |
26,4 |
33,9 |
28,1 |
14. Рыбалка, охота, собирание грибов и ягод |
9,9 |
13,2 |
44,7 |
32,2 |
15. Посещение лекций, докладов, занятий вне института |
9,9 |
12,4 |
37,2 |
40,5 |
16. Участие в художественной самодеятельности |
9,1 |
13,2 |
30,6 |
47,1 |
17. Занятия и игры с детьми |
8,3 |
13,2 |
43,0 |
35,5 |
18. Игра на музыкальных инструментах, сочинение стихов, занятие живописью |
8,3 |
17,3 |
28,1 |
46,3 |
19. Посещение театров, выставок, музеев |
7,4 |
13,2 |
55,4 |
24,0 |
20. Коллекционирование, фотографирование, киносъемка |
5,8 |
21,5 |
30,6 |
42,1 |
21. Работа в саду, на огороде, на даче, на приусадебном участке |
5,8 |
15,7 |
38,8 |
39,7 |
22. Техническое конструирование, рационализаторская работа |
5,0 |
5,0 |
21,4 |
68,6 |
23. Посещение спортивных зрелищ, соревнований |
5,0 |
19,8 |
46,3 |
28,9 |
24. Отправление религиозных обрядов, посещение церкви |
1,7 |
9,9 |
33,9 |
54,5 |
25. Изготовление поделок, рукоделие |
1,6 |
5,0 |
38,0 |
55,4 |
Исследование
взаимоотношений лидера и классного руководителя. Идея, методика и ход
исследования
В основе нашего исследования лежит идея о том, что взаимоотношения лидера и руководителя более тесные, чем руководителя и других членов группы. Тесные взаимоотношения означают, что стороны оценивают их как позитивные, глубокие, выражают ...
Выводы
1. К. Левин и Ф. Фидлер первыми классически выразительно описали основные стили руководства и их системообразующие признаки. Существо авторитарного и демократического стилей руководства раскрыто Д. Шварцером. Также были раскрыты теории Р. ...
Практическое исследование и обсуждение результатов
Особое значение в диагностике семейных конфликтов имеет вопрос о выборе методов получения информации о конкретной супружеской паре, т.к. от точности и полноты информации зависит постановка диагноза, выбор направления коррекционной работы ...