Интерпретация экспериментальных данных
Страница 5

Групповой профиль также как и у мальчиков вычислялся при помощи матрицы и получилось следующее: 34 520617. Статическая взаимосвязь проверялась при помощи коэффициента ранговой корреляции Спирмена

rs эмп = 0,8 ( р < 0,01) – это говорит о тесной взаимосвязи между показателями группового профиля.

Сравнительный анализ частотных показателей и группового профиля показал, что мотивы сексуальных влечений у девушек следующее:

на первом месте среди очень значимых мотивов сексуальных взаимоотношений находятся «любовь», «стремление удержать партнера»;

на втором месте среди значимых мотивов сексуальных взаимоотношений в период ранней юности являются: «желание создать семью», «иметь ребенка»; нейтральные позиции занимают мотивы сексуальных взаимоотношений среди девушек: «развлечение», «любопытство», «сильное сексуальное влечение»;

отвергаемым мотивом сексуальных взаимоотношений является «принуждение».

Таким образом, сравнивая результаты анкетирования и цветового теста отношений (ЦТО), можно сделать вывод о том, что на сознательном и частично неосознаваемом уровнях юноши и девушки выбирали одинаковые мотивы сексуальных взаимоотношений: нейтральные, отвергаемые, что свидетельствует о том, что результаты исследования верны.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Евгеническое движение
Говоря о Ф. Гальтоне и его работах, касающихся проблем наследственности, нельзя не упомянуть о евгеническом движении. Термин "евгеника" (от греческого eugenes - хорошего рода, породистый) был предложен Ф. Гальтоном в 1883 г., од ...

Анализ исследования уровня субъективного контроля, интернальности.
Результаты полученные в ходе исследования приведены в таблице 3.7 «Исследование уровня субъективного контроля». Таблица 3.7 Группа уровни Уровень субъективного контроля. Ио Ид Ин Ис Ип Им Из Эксперим ...

План проведения исследования
1.Выделение темы и предварительное определение проблемы исследования. 2. Подбор и анализ литературы. 3. Уточнение проблемы, гипотез и задач исследования. 4. Подбор, разработка и апробация исследовательской методики. 5. Подготовка и пр ...