Таблица 4.
Факторные решения после ортогонального вращения Варимакс
|
Переменные |
Фактор 1 |
Фактор 2 |
Фактор3 |
|
Профессиональная активность |
Пассивность |
Профессиональная ответственность | |
|
Достижение |
0.656822 | ||
|
Социальная власть |
0.681428 | ||
|
Вызов |
0.837953 | ||
|
Эмоциональная стабильность |
0.792556 | ||
|
Доминантность |
0.605832 | ||
|
Подозрительность |
0.667711 | ||
|
Духовность |
-0.712780 | ||
|
Стабильность работы. |
-0.772443 | ||
|
Стабильность места жительства |
-0.752943 | ||
|
Консерватизм |
-0.664081 | ||
|
Высокая нормативность поведения |
0.625614 | ||
|
Проницательность |
0.665412 | ||
|
Смелость |
0.684802 | ||
|
Высокий самоконтроль |
-0.634614 | ||
|
Социальный интеллект |
0.625938 |
Все факторы получились полярными. Положительный или отрицательный знак факторной нагрузки не имеет оценочного смысла «плохой / хороший». Разделение на положительные и отрицательные нагрузки происходит в результате математической процедуры и имеет смысл противопоставления, противоположности, антонимичности.
Первый фактор — «Профессиональная активность» включает в себя наибольшее количество переменных. Переменные этого фактора имеют значения нагрузки на полюсе со знаком «+». Максимальные факторные баллы получены на полюсе со знаком «+»: вызов, эмоциональная стабильность, социальная власть. Следовательно, у сотрудниц ОВД мотив вызова, эмоциональная стабильность, мотив социальная власть выражены
Второй фактор — «Профессиональная пассивность» также включает переменные с нагрузками на полюсе со знаком «-». Это говорит о том, что сотрудницам ОВД не свойствен ряд черт, парализующих их профессиональную активность: духовность, стремление к стабильности места жительства и работы.
Третий фактор — «Профессиональная ответственность» содержит следующие переменные: высокую нормативность поведения, проницательность, смелость, высокий самоконтроль, социальный интеллект со знаком «+». Это означает, что сотрудницам ОВД свойственны смелость, проницательность, нормативность поведения, умение контролировать свои эмоции и чувства, умение анализировать и правильно понимать ситуации взаимодействия
Использование на уроке рисунков для развития критического мышления
Когда мы обсуждали смысл использования творческих вопросов, мы говорили о творчестве решений во всех областях жизни. Ведь творчество – это способность взглянуть на проблему со стороны. Благодаря творчеству мы, используя небольшие усилия, ...
Заключение.
Сформулируем теперь некоторые основные выводы, к которым можно прийти в результате анализа вышеизложенного материала. Главный из них заключается в том, что преодоление существующей проблемы глухоты в принципе возможно. Как писал Л.С. Выго ...
Простые вопросы, или «о пользе забывания»
Вопросы, которые требуют от нас знания фактического материала и ориентированы на работу памяти, называются ПРОСТЫМИ. Многие учителя используют этот тип вопросов для оценки знаний учеников, так же поступают и родители. Если ребенок не отве ...