Развитие волевых качеств характера у детей подросткового возраста
Страница 6

Забыть все свои неудачи подросткам было предложено на следующем этапе. Соблюдая все правила, с заданием справились все. На взгляд Карпова Д. ему будет не так просто самостоятельно избавиться от вредных привычек.

На этапе «Откровенно говоря…» каждый из испытуемых попытался ответить на вопрос, и дать обоснованный ответ. По мнению ребят, для них характерны выдержка и умение владеть собой. Подростки решительно настроены на работу над собой, над развитием волевых черт характера, на их взгляд это очень интересно и полезно.

Занятие закончилось. Все откровенно высказали свое мнение о проведенных играх. Подростки решительно настроены на участие в занятиях до конца.

На десятом занятии были подведены итоги работы группы и закреплены полученные навыки и умения самоанализа и самораскрытия. Организация обсуждения всех возникающих вопросов позволила обучающимся не оставить неразрешенных проблем, которые возникли за весь период работы.

На первом этапе подростки учились ориентироваться на других. Легко и с большим интересом все ребята приняли участие в игре. Достаточно стойко и смело себя вели Иванов Р., Спичев А., Липчинский А. и Малюгина А. умение преодолевать трудности характерно для Носкова Д. , в меньшей степени для Мережковой Ф. и Карпова Д.

В игре «Бильярд на льду» победу одержали Липчинский А., Носков Д., Иванов Р. и Карпов Д. Подростки решительно настаивали на продолжении игры, но возможность проявить свои способности им было предоставлено в другой игре, требующей огромного терпения, настойчивости и активности «Контакты».

Умение устанавливать контакты позволили подросткам почувствовать себя достаточно уверенными. Активное участие в игре приняли все подростки кроме Мережковой Ф. Соблюдая все правила игры и технику безопасности, решительность и смелость смогли проявить Липчинский А., Спичев А., Носков Д., Карпов Д., стойкость и выносливость Малюгина А., уверенность в себе Иванов Р.

Упражнение «Прокуроры и адвокаты» предназначено для подведения итогов путем обобщения сильных и слабых сторон личности. Получая обвинения со стороны прокуроров и оправдания со стороны адвоката, удалось всем подросткам. Каждый из ребят смог увидеть себя с различных сторон, глазами своих друзей. Наименьшее количество обвинений получили Иванов Р., Спичев А., Липчинский А., Малюгина А

«Олимпийская история» позволила еще раз закрепить представления подростков о волевых качествах личности и необходимости их развития. Активное участие в решении предложенных проблем приняли Липчинский А., Иванов Р., Спичев А., Липчинский А., Малюгина А , Мережкова Ф.

На этапе «Откровенно говоря…» каждый из испытуемых попытался ответить на вопрос, и дать обоснованный ответ: чего он добился, а что осталось не достигнутым. По мнению Спичева А., Носкова Д. Иванова Р., им удалось добиться развития умения владеть собой. Малюгина А. и Мережкова Ф. выделили у себя настойчивость и упорство. Карпов Д. и Липчинский А. решили, что для них стала характерна самостоятельность, выдержка и владение собой. Подростки решительно настроены на работу над собой, над развитием волевых черт характера, на их взгляд это очень интересно и полезно. Занятие закончилось. Все откровенно высказали свое мнение о проведенных играх.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Расстройство детско-родительских отношений как причина развития наркозависимости
Группа авторов полагает, что патологию семейного общения, влияющую на формирование наркозависимости, нельзя свести к одному фактору. Представитель психоаналитического направления американец Л. Вюрсмер выделяет четыре основных нарушения э ...

Определение показателей исследования особенностей психического развития подростков, оставшихся без попечения родителей
Первая задача, с которой мы сталкиваемся в нашем исследовании - это определение показателей процесса личностного развития подростков, оставшихся без попечения родителей, по которым можно судить о характере его протекания. Поэтому, естеств ...

Особенности психического развития подростков, воспитывающихся без попечения родителей. Психическое развитие подростков, оставшихся без попечения родителей
Подростковый возраст - последний период пребывания большинства оставшихся без родителей детей в учреждении интернатного типа. В дальнейшем они вступают в самостоятельную жизнь. Воспитанники часто не готовы к лишению привычных опеки и обра ...