1) Охарактеризовать память как психический процесс
2) Описать психофизиологические особенности подросткового возраста
3) Выявить особенности памяти у подростков
Объектом является память как психический процесс.
Предметом – логическая, опосредованная и механическая память.
Гипотеза – В подростковом возрасте у детей явно выражена опосредованная и логическая память, также снижается уровень механической памяти.
Методы курсового исследования:
1. Анализ литературы по проблеме
2. Опытно-эмпирическое исследование особенностей памяти подростков
3. Обработка полученных данных опытно-эмпирического исследования
Методы опытно-эмпирического исследования стандартизированные.
Методики, используемые в опытно-эмпирическом исследовании:
1) Методика «Диагностика опосредованной памяти».
1) Методика на определение коэффициента логической и механической памяти.
Наша работа состоит из теоретической, практической части. В первой части мы охарактеризовали память как психический процесс, подростковый возраст как социальное явление и особенности памяти у подростков. Во второй части мы исследовали память подростков и выявили характерные особенности.Также мы включили приложение с результатами эмпирического исследования.
Психология восприятия системы государственных
доходов
Сильную психологическую реакцию населения вызывает деятельность государства по сбору доходов в государственный бюджет, прежде всего, — налогообложение. Правда, этот отклик столь силен, в первую очередь, в странах с развитой рыночной эконо ...
Чувство самовлиятельности
В современной зарубежной и отечественной педагогической психологии в последнее время стали уделять пристальное внимание изучению «синдрома профессионального выгорания». Это расстройство, как правило, свойственно людям, потерявшимся в собс ...
Темперамент и общение
Темперамент тесно связан с особенностями общения человека с окружающими людьми, а следовательно, в значительной степени определяет психологическую совместимость или несовместимость людей.
В.С. Мерлин, крупный отечественный психолог, спец ...