1) Охарактеризовать память как психический процесс
2) Описать психофизиологические особенности подросткового возраста
3) Выявить особенности памяти у подростков
Объектом является память как психический процесс.
Предметом – логическая, опосредованная и механическая память.
Гипотеза – В подростковом возрасте у детей явно выражена опосредованная и логическая память, также снижается уровень механической памяти.
Методы курсового исследования:
1. Анализ литературы по проблеме
2. Опытно-эмпирическое исследование особенностей памяти подростков
3. Обработка полученных данных опытно-эмпирического исследования
Методы опытно-эмпирического исследования стандартизированные.
Методики, используемые в опытно-эмпирическом исследовании:
1) Методика «Диагностика опосредованной памяти».
1) Методика на определение коэффициента логической и механической памяти.
Наша работа состоит из теоретической, практической части. В первой части мы охарактеризовали память как психический процесс, подростковый возраст как социальное явление и особенности памяти у подростков. Во второй части мы исследовали память подростков и выявили характерные особенности.Также мы включили приложение с результатами эмпирического исследования.
Задание № 7
Дата: 10.02.09
Наблюдение за проведением ПМПК (психолого-медико-педагогическая комиссия).
10 февраля 2009 года в кабинете медико-социальной помощи была проведена ПМПК. В комиссии присутствовали: председатель комиссии: Трошина И. В., дет ...
Отношение Фрейда с Карлом Г. Юнгом
Как и во всех других отношениях здесь обнаруживается та же динамика: великие надежды, огромный энтузиазм и разрыв. Здесь также прослеживается зависимость, но зависимость, где доминирующая личность зависит от тех, кто от неё зависим. Юнг а ...
Творческие задания.
1. Изобрази услышанное.
1) Замок на горе. 2) Замок на двери.
3) Кисть рябины. 4) Кисть и краски.
2. Нарисуй вместо слов.
Весной небо светит ярко. На набухают
почки. Журчат веселые. Возвращаются из теплых ...