Предметом исследования
– являются особенности психического развития детей, воспитывающихся без попечения родителей, в подростковый период.
Гипотеза
- особенностью психического развития подростков, оставшихся без попечения родителей, является пассивная стратегия в поведении, выражающаяся в отсутствии стремления и самостоятельности, ответственности за свои поступки, неумении самостоятельно организовывать свою жизнь, признании необходимости внешнего контроля над поведением.
Исходя из данной гипотезы мы определили цель исследования
– изучить особенности психического развития подростков, воспитывающихся без попечения родителей.
Задачи исследования:
1.Теоретически обосновать социально-психологический анализ семьи как основание института социализации детей.
2.Изучить особенности психического развития подростков, воспитывающихся без попечения родителей.
3.Выявить причины возникновения негативных моментов в развитии подростков.
4.На основе полученных данных разработать рекомендации для педагогов и воспитателей, воспитывающих подростков, оставшихся без попечения родителей.
Методы исследования:
1.Анализ психолого-педагогической , социально-психологической литературы по проблеме исследования.
2.Беседы.
3.Наблюдение.
4.Тестирование.
5.Метод математической статистики и анализа полученных эмпирических результатов.
Исследование проводилось на базе Детского дома №2 г. Магнитогорска.
Методика «Общепсихологическая типология личности» Г. Айзенка [28]
Один из самых распространенных тестов – личностный опросник Г.Ю. Айзенка.
С помощью основных показателей: экстраверсии – интроверсии, нейротизма, тест позволяет оценить направленность личности на внутренний или внешний мир, а также опред ...
Профессиональное образование и социальная адаптация лиц с нарушенным
слухом.
В нашей стране перспективы получения профессионального образования лицами с нарушенным слухом зависят не только от качества полученного в школе образования, тяжести нарушения слуха, степени развития словесной речи, но и от влияния ближай ...
Мышление
Эмпирические исследования образуют два относительно независимых подхода.
В основе первого лежит регистрация физиологических показателей в ходе умственной деятельности. Фактически он направлен на выявление динамики физиологических показат ...