Новая информация удерживается в памяти благодаря образованию связей между копиями кодов, представляющих физические или концептуальные события, и формированию таким образом структур памяти. Структуры памяти формируются сначала в КВХ и копируются затем в ДВХ, хранятся в функциональном подотделе ДВХ, называемом хранилищем знаний и событий. Любому событию в данном пространственно-временном контексте соответствует определенный набор референтов. В знании представлены связи между концептами, содержащими информацию, абстрагированную из некоторого набора событий. Например, «Собака Джона укусила Мэри», - это утверждение, порожденное на основе отображения конкретного события, в то время как утверждение «Собаки могут кусаться» порождается знанием, абстрагированным из некоторого множества событий с участием собак. Этот последний тип памяти получил название семантической памяти и считается подотделом ДВХ, отличным от событий памяти. Система памяти включает хранилища информации и процессы управления.
 |
Сплошные линии показывают пути переноса информации, пунктирные – связи, посредством которых осуществляется сравнение информации, хранимых в различных частях системы. Они также показывают направления движения управляющих сигналов, модулирующих процесс переноса информации, активирующих механизмы повторения, устанавливающих критерии понятия решения, имеющих смещения в сенсорных каналах, стимулирующих генератор ответа и т.д.
Теоретические аспекты изучения межличностных внутрисемейных отношений в
психологии. Функции, структура и динамика семьи
Отечественная социальная психология рассматривает семью как малую группу со специфическим целевым назначением, в первую очередь семья является коллективом, поскольку ее внесемейная и внутрисемейная деятельность является социально значимой ...
Фрейд и Анна Фрейд
В декабре 1895 года родилась Анна, шестой и последний ребенок. Когда Анне было 13 лет, Фрейд познакомил её со своей теории психоанализа, она стала посещать его лекции и даже присутствовала на приемах пациентов. После окончания университет ...
Эмоционально-психологические особенности
Леворукого ребенка отличают особенности центральной нервной системы. Так, беспокойство и гиперактивность почти всегда «выдают» будущего левшу уже в раннем возрасте. Для маленького левши характерен и особый тип поведения: он не может усиде ...