Новая информация удерживается в памяти благодаря образованию связей между копиями кодов, представляющих физические или концептуальные события, и формированию таким образом структур памяти. Структуры памяти формируются сначала в КВХ и копируются затем в ДВХ, хранятся в функциональном подотделе ДВХ, называемом хранилищем знаний и событий. Любому событию в данном пространственно-временном контексте соответствует определенный набор референтов. В знании представлены связи между концептами, содержащими информацию, абстрагированную из некоторого набора событий. Например, «Собака Джона укусила Мэри», - это утверждение, порожденное на основе отображения конкретного события, в то время как утверждение «Собаки могут кусаться» порождается знанием, абстрагированным из некоторого множества событий с участием собак. Этот последний тип памяти получил название семантической памяти и считается подотделом ДВХ, отличным от событий памяти. Система памяти включает хранилища информации и процессы управления.
 |
Сплошные линии показывают пути переноса информации, пунктирные – связи, посредством которых осуществляется сравнение информации, хранимых в различных частях системы. Они также показывают направления движения управляющих сигналов, модулирующих процесс переноса информации, активирующих механизмы повторения, устанавливающих критерии понятия решения, имеющих смещения в сенсорных каналах, стимулирующих генератор ответа и т.д.
Формы мышления
Познание реальности, и объективное её отражение, это сложный многоуровневый процесс, одной из структурных единиц которого является понятие
. Результаты познавательной деятельности людей фиксируют в форме понятий. Познать предмет – значит, ...
Подстройка под модальность
Все люди по-разному воспринимают окружающий мир. Одни считают, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, для других слушать все равно лучше, а третьим нужно все потрогать, пощупать, почувствовать. По этому принципу люди делятся на ...
Трудности в обучении и развитии внимания слабоуспевающих младших школьников
Границы младшего школьного возраста, совпадающие с периодом обучения в начальной школе, устанавливаются в настоящее время с 6-7 до 9-10 лет. В этот период происходит дальнейшее физическое и психофизиологическое развитие ребенка, обеспечив ...