Введение

Источником и носителем знаний является информация, то есть, сведения, передаваемые людьми устным, письменным или другими способом. Информация всегда играла важную роль в жизни человека. В 20 веке в результате бурного развития науки и техники начался лавинообразный рост информации, получивший название информационного взрыва. Источником информации может быть любая система, вырабатывающая сообщение или содержащая информацию, предназначенная для ее передачи в пространстве и времени. За всю историю цивилизации, ориентировочно 6600 лет, человечеством накоплен огромный объем информации, который стремительно увеличивается. Так, если в начале прошлого века усвоение объема информации происходило за 50 лет, то сейчас это происходит за два года. А по данным академика А. Н. Несмеянова, если бы ученый все 24 часа в сутки только и делал, что знакомился с накопленной информацией в его узкой области, например, в области органической химии, то за всю жизнь ему бы удалось ознакомиться только с 20 % информации в этой области. Проблема эта не нова и угнетает человечество много веков. В Древнем Вавилоне говорили: «Настали тяжелые времена - прогневались боги, дети перестали слушаться родителей, и каждый стремиться написать книгу…» Естественно встает вопрос: как организовать работу с информацией при ограниченных возможностях восприятия человеком. Актуальной становится проблема поиска средства для быстрого запоминания информации.

Заключение.
Подведем итоги того, что было сказано о памяти, и одновременно попробуем сформулировать на основе изложенного мною материала некоторые практические рекомендации по улучшению памяти. 1. То, что мы можем выразить словами, обычно запоминает ...

Знакомство с содержанием работы психологической службы
Психологическая служба в педиатрическом отделении Абинской ЦРБ работает во взаимодействии с УСЗН, комиссией по делам несовершеннолетних и отделом опеки и попечительства, школами и интернатами. Со всеми этими структурами и конкретной помо ...

Особенности обучения ребенка-левши и связанные с ними рекомендации по научению
Само становление многих психических функций в онтогенезе левшей идет не непосредственно, но опосредованно, многоканально. Дети-левши в процессе своего развития привлекают максимум внешних, произвольных средств для овладения теми операциям ...