Понятие школьная адаптация используется для описания различных проблем и трудностей, возникающих у детей в связи с обучением в школе. С этим понятием связывают отклонения в учебной деятельности-затруднения в учебе, конфликты с одноклассниками и т.д.
Период адаптации к школе, связанный с приобретением к ее основным требованиям, существуют у всех 1-классников. У одних длится один месяц, у других- одну четверть, у третьих растягивается на весь первый учебный год.
Уровень адаптации. 1-полугодие
|
Класс |
Высокий уровень |
Средний уровень |
Низкий уровень |
Дезадаптация |
|
1Д |
10% |
75% |
10% |
5% |
|
1А |
33% |
50% |
17% |
- |
|
1Б |
59% |
9% |
19% |
13% |
|
1В |
54% |
18% |
22% |
5% |
|
1Г |
42% |
22% |
31% |
5% |
Уровень адаптации. 2-полугодие
|
Класс |
Высокий уровень |
Средний уровень |
Низкий уровень |
Дезадаптация |
|
1Д |
30% |
60% |
10% |
- |
|
1А |
51% |
35% |
24% |
- |
|
1Б |
63% |
12% |
25% |
- |
|
1В |
59% |
20% |
15% |
5% |
|
1Г |
48% |
25% |
22% |
5% |
Память важнейший психологический компонент учебной познавательной деятельности. В младшем школьном возрасте увеличивается объем памяти. Развитие памяти идет неравномерно, запоминание наглядного материала сохраняется на протяжений начального обучения, но преоблодающей в учебной деятельности словесного материала быстро развивается у детей умение запоминать словесный, часто абстрактный материал. Сохраняется непроизвольное запоминание при высоких темпах развития произвольного запоминания.
Организация и методики исследования
В рамках данного исследования нами было опрошено 50 человек – пациентов находящихся на стационарном лечении в пульмонологическом отделении, ГУС – "ОБ №2", г. Ростова-на-Дону. Из них 25 мужчин и 25 женщин, в возрасте от 22 до 45 ...
Способы создания образов
Процесс творчества включает в себя три основных этапа: накопление материала, переработку накопленного материала (диссоциация и ассоциация впечатлений) и комбинацию отдельных образов, приведение их в систему, построение сложной картины.
Н ...
Характеристика подросткового возраста
До 17-18 вв. подростковый возраст не выделялся в жизненном цикле человека в особый период. Этап детства заканчивался вместе с половым созреванием, после которого большинство молодых людей сразу вступали во взрослый мир. Сегодня в психолог ...