Проводится через несколько дней после «Елочки».
Серия 1
Инструкция
«Детям в детском саду дали задание: раскрасить деревце с разными плодами (предъявляются раскрашенный и контурный рисунки дерева (Приложение VII, рис.3 и 4), но оказалось, что они еще не могут этого делать. Плоды они раскрашивать умеют, а само деревце им раскрасить трудно. Мы решили сделать так: деревце раскрашивают школьники, а плоды раскрасят малыши. Поэтому ты должен раскрасить деревце зеленым цветом, а для полод оставить пустые места. Плоды нарисуют маленькие дети в детском саду».
Выполнение
Ребенку дают трафарет, набор цветных карандашей. Работа идет самостоятельно.
Серия II (проводится только в том случае, если в первой серии инструкция малышом выполнена не точно).
|
«Дерево» |
«Елочки» |
Тип, к которому относят ребенка | ||
|
Серия I |
Серия II |
Серия I |
Серия II | |
|
2-3 0-1 0-1 |
2-3 2-3 0-1 |
2-3 |
2-3 |
Учебный предучебный псевдоучебный дошкольный |
|
Независимо от полученного балла повышение аккуратности во второй серии | ||||
|
0-1 |
0-1 | |||
Методика не дает возможности определить коммуникативный тип, но нарочито демонстративное невыполнение требований методики, например вызывающая небрежность рисунков, позволяют предположить коммуникативный вариант отношения к правилу.
|
Класс |
Учебный тип |
Предучебный тип |
Игровой тип |
Псевдоучебный тип |
|
1Д |
10% |
38% |
43% |
9% |
|
1А |
64% |
24% |
4% |
8% |
|
1Б |
36% |
40% |
10% |
14% |
|
1В |
73% |
18% |
6% |
3% |
|
1Г |
49% |
21% |
18% |
12% |
Периоды и подпериоды совместной деятельности.
Устойчивые
периоды
I
II
III
IV
Совместный
Предвосхищаемый
Межличностный
Совместно-
действенный
Изменчивые периоды
Согласованный
Ценностно- ориентированный
Взаимопержи-
ваемый
Совместно- зна ...
Особенности развития памяти у детей с общим недоразвитием речи
Согласно мнению П.П. Блонского [5], в процессе развития ребенок осваивает четыре последовательные ступени памяти: моторную (память-привычку), аффективную, образную и вербальную. При этом он выделяет основные виды памяти, как генетически р ...
Факторы способствующие возникновению ЗПР
Этиологические факторы задержек психического развития подразделяются на конституционально-генетические, церебрально-органические и психосоциальные. Некоторые врожденные и наследственные прогрессирующие заболевания нервной системы в первые ...