Психодиагностическое исследование направленное на готовность к обучению в школе детей 6-7 лет

Материалы » Психологическая адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6-7 лет » Психодиагностическое исследование направленное на готовность к обучению в школе детей 6-7 лет

Для реализации первоначальной диагностики, составления общего представления об уровне готовности ребенка к школьному обучению используются адаптационные часы на темы:»Я школьник.», «Школьный распорядок.». и т.д.

Организационная работа при первоначальной общей диагностике, обнаруживающая при массовых обследованиях детей в общих чертах уровень интеллектуального развития, развития тонкой моторики руки, координация движения рук и зрения, умение ребенка подражать образцу.

Психологический аспект диагностики готовности детей 6-ти лет осуществляется с помощью методик:

1. методика определения умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого.

2. методика определения умения самостоятельно действовать по заданию взрослого и умение правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линий.

3. методика определения познавательных процессов: кратковременная зрительная память.

Диагностика:

Изучение уровня развития когнитивных процессов. Уровень внимания

Развитие речи дошкольников как процесс овладения родного языка. Закономерности усвоения речи
Закономерностями усвоения родной речи называется зависимость интенсивности образования речевых навыков от развивающего потенциала языковой среды — естественной (в домашнем обучении) или искусственной, т. е. языковой среды, специально подг ...

Заключение. Анализ проведенной работы, характеристика трудностей
Мне понравилась работа клинического психолога Абинской ЦРБ, ее профессионализм, тактичность и ответственность, и я пыталась перенять ее опыт. Особенно на ПМПК, когда, достоверно оценив ситуацию, в данном случае, сопоставляя факты и заключ ...

Повторное тестирование
Материалом, необходимым для проведения методики, служит лист бумаги и ручка. Перед началом обследования ребенку говорят: - Сейчас я буду называть тебе разные слова и предложения, и после этого делать паузу. Во время этой паузы ты должен ...