[1] Л. С Выготский,. Орудие и знак в развитии ребенка, с.2
[2] Л. С Выготский Орудие и речь в развитии ребенка С. 4
[3] Л. С Выготский Развитие высших психических функций С. 3
[4] Л.С. Выготский Развитие высших психических функций С. 60
[5] Л.С. Выготский Развитие высших психических функций С. 63
[6] Л.С Выготский Развитие высших психических функций С.60
[7] Л.С Выготский Развитие высших психических функций С. 20
[8] Выготский Л.С. Психология / М.: ЭКСМО - Пресс 2000
[9] Л.С Выготский Развитие высших психических функций С.63 [10] Гоноболин Ф.Н. Психология М., 2003. С. 69.
[11] Л.С Выготский Орудие и знак в развитии ребенка С.9
[12] Л.С Выготский Орудие и речь в развитии ребенка С. 20
Опытно-экспериментальное исследование проблемы тревожности
детей младшего школьного возраста. Организация
и методы психодиагностического исследования тревожности младших школьников
Измерение тревожности как свойства личности особенно важно, так как это свойство во многом обуславливает поведение субъекта.
Определенный уровень тревожности - естественная и обязательная особенность активной деятельности личности. У каж ...
Практические вопросы
Практический тип вопроса требует от человека каких-то действий, изменений. Может быть, поэтому он столь непопулярен среди любителей дискуссий о высоких материях? Ведь задавая вопросы практического характера, мы как бы берем на себя некото ...
Эмоции
По определению, эмоции — особый класс психических процессов и состояний, связанных с потребностями и мотивами, отражающих в форме непосредственных субъективных переживаний (удовлетворения, радости, страха и т.д.) значимость действующих на ...