Учебно-ознакомительная практика является практической основой выполнения курсовой работы по дисциплине «Общая психология».
Играет большую роль в становлении профессионала.
Учебно-ознакомительная практика направлена на формирование первоначальных умений и навыков психолога-практика.
Практика, как важнейшая часть профессиональной подготовки психолога, направлена на достижение следующих целей:
§ Освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;
§ Закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического применения;
§ Обучение навыкам решения практических задач;
§ Формирование профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональной этики;
§ Знакомство со спецификой деятельности психолога в учреждении.
Основные задачи учебно-ознакомительной практики:
· Познакомить студента с психологической службой в медицинской сфере.
· Познакомить с правами и должностными обязанностями психолога.
· Познакомить студента с содержанием, формами, методами и оформлением результатов практической деятельности психолога.
· Сформировать представление о специфике психологической службы.
· Освоить и закрепить необходимый теоретический материал, выполнив контрольные задания к практике.
· Наладить взаимодействие с коллективом.
· Освоить методы наблюдения и беседы.
· Выполнить работу по поручению психолога учреждения.
· Составить отчет учебно-ознакомительной практике и защитить его.
Исследование влияния индивидуально-психологических особенностей подростка
на выбор стратегий и тактик визуальной самоподачи. Характеристика
базы и выборки, методы исследования
Чтобы избежать терминологической путаницы, в этой главе мы будем пользоваться термином «самоподача» (как мы отмечали он в общем синонимичен термину «самопрезентация»), поскольку авторы методики по определению стратегий и тактик самоподачи ...
Введение. Общее представление о памяти.
Впечатления, которые человек получает об окружающем его мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности – воспроизводятся. Эти процессы называются памятью. «Без памяти, - писал С.Л. Рубинште ...
Методы и этапы исследования. Методы исследования.
Для изучения образа вертикального конфликта была использована методика “Образ конфликтной ситуации”, разработанная Н. И. Леоновым и М. М. Главатских в рамках исследования поведения человека в конфликте.
Данная методика позволяет описать ...