Этап первый – исследование уровня тревожности.
Началом исследования послужила диагностики уровня тревожности среди испытуемых с помощью методики "Несуществующие животное". Мы получили следующие данные, которые наглядно изображены в таблице.
Таблица №1 Результаты методики "несуществующие животное", шкалы тревожности
|
№ n\n |
Тревожность | |||
|
у мужчин |
у женщин | |||
|
показатели в баллах |
диагностируемый уровень |
показатели в баллах |
диагностируемый уровень | |
|
1 |
3 |
высокий |
3 |
высокий |
|
2 |
0 |
низкий |
3 |
высокий |
|
3 |
2 |
средний |
3 |
высокий |
|
4 |
3 |
высокий |
3 |
высокий |
|
5 |
2 |
средний |
3 |
высокий |
|
6 |
0 |
низкий |
3 |
высокий |
|
7 |
3 |
высокий |
2 |
средний |
|
8 |
0 |
низкий |
1 |
низкий |
|
9 |
2 |
средний |
0 |
низкий |
|
10 |
3 |
высокий |
1 |
низкий |
|
11 |
1 |
низкий |
1 |
низкий |
|
12 |
1 |
низкий |
1 |
низкий |
|
13 |
0 |
низкий |
0 |
низкий |
|
14 |
3 |
высокий |
2 |
средний |
|
15 |
3 |
высокий |
3 |
высокий |
|
16 |
0 |
низкий |
0 |
низкий |
|
17 |
2 |
средний |
3 |
высокий |
|
18 |
1 |
низкий |
3 |
высокий |
|
19 |
0 |
низкий |
2 |
средний |
|
20 |
2 |
средний |
1 |
Низкий |
|
21 |
3 |
высокий |
1 |
Низкий |
|
22 |
3 |
высокий |
3 |
Высокий |
|
23 |
3 |
высокий |
3 |
Высокий |
|
24 |
1 |
низкий |
3 |
Высокий |
|
25 |
1 |
низкий |
3 |
Высокий |
Теоретический анализ научных источников и современное состояние изучаемой
проблемы. Общее понятие о характере и его структуре в
отечественной и зарубежной психологической литературе
Советские психологи, раскрывая сущность характера, в качестве одного из основных признаков указывают на индивидуальное своеобразие. Так, согласно определению, данному А.Г. Ковалевым и В.Н. Мясищевым, характер – это личность в своеобразии. ...
Физиологические основы
внимания
Внимание представляет собой сложное психическое явление. Столь сложное явление может быть объяснено только на основе широко действующих физиологических закономерностей. Для понимания физиологических основ внимания большое значение имеют р ...
Пояснительная записка. Развитие личности как
педагогическая проблема. Развитие личности как одна из главных
категорий педагогики и психологии
Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и её развития в специально организованных условиях. Она имеет различные аспекты, поэтому рассматривается разными науками: возрастной физиологи ...