Этап первый – исследование уровня тревожности.
Началом исследования послужила диагностики уровня тревожности среди испытуемых с помощью методики "Несуществующие животное". Мы получили следующие данные, которые наглядно изображены в таблице.
Таблица №1 Результаты методики "несуществующие животное", шкалы тревожности
|
№ n\n |
Тревожность | |||
|
у мужчин |
у женщин | |||
|
показатели в баллах |
диагностируемый уровень |
показатели в баллах |
диагностируемый уровень | |
|
1 |
3 |
высокий |
3 |
высокий |
|
2 |
0 |
низкий |
3 |
высокий |
|
3 |
2 |
средний |
3 |
высокий |
|
4 |
3 |
высокий |
3 |
высокий |
|
5 |
2 |
средний |
3 |
высокий |
|
6 |
0 |
низкий |
3 |
высокий |
|
7 |
3 |
высокий |
2 |
средний |
|
8 |
0 |
низкий |
1 |
низкий |
|
9 |
2 |
средний |
0 |
низкий |
|
10 |
3 |
высокий |
1 |
низкий |
|
11 |
1 |
низкий |
1 |
низкий |
|
12 |
1 |
низкий |
1 |
низкий |
|
13 |
0 |
низкий |
0 |
низкий |
|
14 |
3 |
высокий |
2 |
средний |
|
15 |
3 |
высокий |
3 |
высокий |
|
16 |
0 |
низкий |
0 |
низкий |
|
17 |
2 |
средний |
3 |
высокий |
|
18 |
1 |
низкий |
3 |
высокий |
|
19 |
0 |
низкий |
2 |
средний |
|
20 |
2 |
средний |
1 |
Низкий |
|
21 |
3 |
высокий |
1 |
Низкий |
|
22 |
3 |
высокий |
3 |
Высокий |
|
23 |
3 |
высокий |
3 |
Высокий |
|
24 |
1 |
низкий |
3 |
Высокий |
|
25 |
1 |
низкий |
3 |
Высокий |
Типология психического развития детей при переходе от дошкольного к
младшему школьному возрасту
Основу предлагаемого подхода к анализу трудностей, возникающих у 6-летних детей в начале систематического обучения, составляет целостный учёт индивидуальной ситуации психического развития ребёнка. Под ситуацией понимается единство отношен ...
Особенности воспитания и развития нескольких детей в семье. Взаимоотношения
между старшими и младшими детьми
В Англии говорят: «Вся история этой страны написана младшими сыновьями». При этом имеют в виду старинный закон (существовавший, кстати, и во многих других странах), согласно которому имущество, капитал и привилегии безраздельно доставалис ...
Объект, предмет и гипотеза исследования
Объект исследования: конструктивная деятельность детей младшего школьного возраста с ЗПР и ОНР.
Предмет исследования: изучение совершенствования конструктивной деятельности детей МШВ с ЗПР.
Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что ис ...