1.Выделение темы и предварительное определение проблемы исследования.
2. Подбор и анализ литературы.
3. Уточнение проблемы, гипотез и задач исследования.
4. Подбор, разработка и апробация исследовательской методики.
5. Подготовка и проведение исследования.
6. Обработка и анализ полученных результатов.
7. Формулировка на основе полученных данных выводов и практических рекомендаций.
Цель исследования
Определение влияния вспомогательных средств – пиктограмм на эффективность запоминания.
Задачи:
1. Установить наличие и самостоятельное, инициативное использование учащимися пиктограмм для запоминания информации посредством теста.
2. Научить использовать пиктограммы для успешного запоминания информации.
3. Провести повторное тестирование.
4. Соотнести уровень развития опосредованного запоминания с уровнем успеваемости младших школьников.
5. Проанализировать результаты исследования и сделать выводы.
Метод исследования: тестирование.
Объект исследования: память.
Предмет исследования: запоминание с помощью пиктограмм.
База исследования: МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13».
Гипотеза: использование пиктограмм успешно влияет на быстрое запоминание у младших школьников.
Психофизиологические исследования детей с ОНР
Наиболее полная характеристика нейро-психофизиологических особенностей детей, имеющих нарушения речи дана в работах сотрудников Института коррекционной педагогики РАО (1997), методологической основой которых служила концепция А.Р.Лурия (1 ...
Теоретические аспекты изучения особенностей профессионального
самоопределения на разных этапах развития личности. Основные подходы к определению
понятия «профессиональное самоопределение».
Важнейшим критерием осознания и продуктивности профессионального становления личности является её способность находить личностный смысл в профессиональном труде, самостоятельно проектировать, творить свою профессиональную жизнь, ответстве ...
Условия и причины психического развития детей. Концепции
конвергенции двух факторов детского развития
Спор психологов о том, что же предопределяет процесс детского развития – наследственная одаренность или окружающая среда – привел к теории конвергенции этих двух факторов. Основоположник ее – В. Штерн. Он считал, что психическое развитие ...