Для изучения некоторых особенностей запоминания существуют методики исследования продуктивности опосредованного запоминания с помощью пиктограмм. Я решила провести педагогическое исследование, воспользовавшись методикой из «Психологии» Немова Р.С. «Диагностика опосредованного запоминания». Выбор темы моей исследовательской работе не случаен. Как указывалось во введении курсовой работы, источником и носителем знаний является информация. Чтобы ученик мог воспринять больше информации, нужно найти эффективные приемы запоминания. В печатных источниках мне удалось мало найти мате6риала об использовании пиктограмм для быстрого запоминания информации младшими школьниками.
Я обозначила следующую актуальную на современном этапе обучения младших школьников проблему: найти эффективное средство запоминания информации младшими школьниками. Считаю, что для этого можно проверить, является ли таким средством пиктограмма.
Орудие и знак в развитии ребенка
Два процесса - применение орудий и использование символов — ранее рассматривались в психологии как изолированные и независимые друг от друга.
На протяжении долгого времени в науке существовало мнение, что практическая интеллектуальная де ...
Экспериментальные работы в школе Левина
Хотя физика и выступает для Левина в качестве бесспорного образца научного мышления, однако мы видим, что в своих реальных исследованиях уже в этот период он начинает отклоняться от физического и вообще естественнонаучного способа мышлени ...
Методы урегулирования
конфликтов
Процесс урегулирования, естественно, не может не принимать во внимание участников конфликта и их особенности. В итоге, от участников зависит дальнейшее развитие событий; продолжится ли конфликт и потребуется принятие более радикальных мер ...