Актуальность вопроса, рассматриваемого в данной курсовой работе, настолько велика, что и решению это проблемы – предупреждение и разрешение семейных конфликтов, уже неоднократно обращались, и будут обращаться в последующие годы снова и снова.
В написании этой работы передо мной стояли определенные цели и задачи, содержание которых описывается в вводном разделе. Поэтому в первой главе в целом освещаются теоретические аспекты изучения проблемы разрешения и предотвращение семейных конфликтов. В одном из разделов теоретической части работы для осмысления исследуемой проблемы были освещены причины возникновения семейных конфликтов и её сущность. Здесь же описываются основные этапы развития, динами и предотвращения семейных конфликтов.
Практическая часть курсовой работы содержит в себе два раздела, первый из которой полностью посвящен описанию основных целей и задач исследования, гипотезы исследования, в этом же разделе освящены основные методики данного исследования. В следующем разделе дается описание результатов, полученных в ходе эксперимента. Здесь же приводиться анализ количественных показателей, полученных при помощи первичной статистической обработке всех используемых методик. В результате чего мы имеем полную картину о семейных отношениях в изучаемых супружеских парах.
В заключение работы необходимо сделать следующие выводы:
1. Сделан анализ содержательных аспектов семейных отношений;
2. Определяется комплекс методик, направленных на диагностику семейных отношений;
3. Получили информацию о факторах, сопутствующих супружеским разногласиям;
4. Характер супружеских отношений зависит от степени согласованности семейных ценностей мужа и жены;
5. Адекватность ролевого поведения супругов зависит от соответствия ролевых ожиданий супругов притязаниям друг друга.
Гипотеза исследования:о том, что конфликт в сфере удовлетворения потребностей супругов чаще всего возникает в результате рассогласованности представлений супругов относительно реализации собственных потребностей, потребностей партнера и ожиданий по отношению к партнеру – подтвердилась.
Приложения Приложение 1
Классификация конфликтов
|
I. По субъектам: |
Супружеские |
Весь спектр семейных конфликтов |
|
Между родителями и детьми |
Издержки воспитания детей; ригидность семейных отношений; возрастной кризис | |
|
Между родственниками |
Авторитетное вмешательство родителей | |
|
II. По источнику: |
Ценностные |
Наличие противоположных интересов, ценностей |
|
Позиционные |
Борьба за лидерство в семье, неудовлетворенные потребности в признании значимости «Я» одного из членов семьи | |
|
сексуальные |
Психосексуальная несовместимость супругов | |
|
эмоциональные |
Неудовлетворенные потребности в положительных эмоциях (отсутствие ласки, заботы, внимания и понимания со стороны членов семьи) | |
|
Хозяйственно-экономические |
Противоположные взгляды на ведение домашнего хозяйства и участие в этом процессе каждого из них, тяжелое материальное положение семьи. | |
|
III. По поведению конфликтующих сторон |
Открытые (корректный разговор, взаимное оскорбление, битье посуды) |
Индивидуально-психические особенности членов семьи; уровень воспитания, содержание и причина конфликта. |
|
Скрытые (демонстративное молчание, резкие жесты, взгляды, говорящие о несогласии) |
// |
Приложение 2
Тест: «Самооценка конструктивного взаимодействия в супружеских отношениях»
Инструкция:
Проанализируйте и оцените по пятибалльной шкале свое поведение во взаимодействии с супругом (супругой) по 15 позициям, представленным в следующей матрице:
|
№ |
Позиция |
Оценка |
|
1 |
Я уважаю себя и тем более супруга (супругу). |
5 4 3 2 1 |
|
2 |
Я всегда помню, что он (она) самый близкий для меня человек, отец (мать) моих детей. |
5 4 3 2 1 |
|
3 |
Я стараюсь не накапливать ошибки и обиды, а сразу реагирую на них. |
5 4 3 2 1 |
|
4 |
Я никогда не делаю сексуальных упреков. |
5 4 3 2 1 |
|
5 |
Я никогда не делаю замечания супругу (супруге) в присутствии других людей, в том числе в присутствии детей. |
5 4 3 2 1 |
|
6 |
Я никогда не преувеличиваю собственные способности и достоинства. |
5 4 3 2 1 |
|
7 |
Я не считаю себя всегда и во всем правым. |
5 4 3 2 1 |
|
8 |
Я никогда не ревную и всегда доверяю супругу (супруге). |
5 4 3 2 1 |
|
9 |
Я всегда внимателен, умею слушать и слышать супруга (супругу). |
5 4 3 2 1 |
|
10 |
Я постоянно работаю над своими недостатками, забочусь о своей физической привлекательности. |
5 4 3 2 1 |
|
11 |
Я никогда не говорю о недостатках супруга (супруги), а веду речь только о конкретном поведении в конкретной ситуации. |
5 4 3 2 1 |
|
12 |
Я всегда отношусь к увлечениям супруга (супруги) с интересом и уважением. |
5 4 3 2 1 |
|
13 |
Я не пытаюсь, во что бы то ни стало установить истину в семейных отношениях, если есть возможность не делать этого. |
5 4 3 2 1 |
|
14 |
Я стараюсь находить время для того, чтобы иногда отдохнуть, друг от друга, и предоставляю такую возможность супругу (супруге). |
5 4 3 2 1 |
|
15 |
В конфликте я никогда не делаю ставку на победу и всегда готов уступить. |
5 4 3 2 1 |
Развитие волевых качеств характера у детей подросткового возраста
Подростковый возраст – возраст перехода от детства к взрослому состоянию – сопровождается рядом радикальных соматических изменений, которые вместе с меняющимися социальными требованиями и ожиданиями ведут к острому чувству неудовлетворенн ...
Отношение с учениками
Прежде чем нам рассмотреть формирование школы, будет лучше рассмотреть отношение Фрейда с учениками, так как именно из переписки с ними и с друзьями можно увидеть, как начала зарождаться школа психоанализа, как внутри неё строились отноше ...
Сравнительный анализ памяти дошкольников с нормальным речевым развитием и
детей с общим недоразвитием речи
Исходя из цели и гипотезы исследования проведем сравнительный анализ результатов обследования детей контрольной и экспериментальной групп с целью выявить особенности развития памяти дошкольников 5–6 лет в зависимости от речевой патологии. ...